儒森对外汉语培训占领国际化发展高地

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◇屎騚鉅餓ノ

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儒森对外汉语培训占领国际化发展高地中国经济实力飞速发展，华人数量众多，外国人都去学中文，因为汉语功底好，能帮助他们和中国人打交道，进行商业往来。参加对外汉语培训，教外国人学中文，能满足大量外籍友人的汉语学习需求，获得国际化的发展环境。加拿大的一位钢琴老师大麦在杂志上分享她的中文情节，她从小练习中文，父母是她的启蒙对外汉语教师，长大后她越发对中国文化产生了浓厚的兴趣，因此她特地向文化底蕴丰富的中文教师请教，让自己的口语说得越来越地道，对于中国真实社会的了解也逐渐扩大和加深。良好的华文素养，为她的生活增添了许多色彩，她任教的学校里有许多中国学生，她的流利中文和亲和的笑容，吸引了大批的学生来学习钢琴。除了在学校内任职，她还会帮助在加拿大生活的中国家庭的小孩练习钢琴，对她来说中国人无处不在，她非常感谢她的中文教师教会她关于中国的一切知识。在海外无数学习中文的人群中，他们的思维逻辑和语言习惯与华人都存在着很大的差别，所以为了更好地教他们学会说汉语，必须了解汉语体系与他国语言的差别，了解中外文化内涵的差别，在儒森汉语进行对外汉语培训，感知中国文字美、语意美和语境美；为老外朋友详解不同汉字的使用差别，语法内容；体验国际性跨文化交际的大平台，大格局。儒森汉语拥有全球最先进、最全面的国际对外汉语培训技术！儒森国际对外汉语教师项目的教学体系和培训大纲完全覆盖了中国国家汉办最新版的《国际汉语教师标准&考试大纲》、同时也严格遵循全球国际对外汉语行业最权威的国际认证协会《国际注册汉语教师资格认证标准》以及中华人民共和国人力资源社会保障部国家级《对外汉语培训师标准》。凭借这三张国内国际最权威的证书，汉语教师们能轻松在海外的孔子学院、孔子课堂，全球大中小学、中国及世界范围内外资企业特别是500强企业任教，进一步实现国际化职业之路。儒森承诺，国家汉办《国际汉语教师证书》、人力资源社会保障部《对外汉语培训师证书》、IPA国际认证协会《国际注册对外汉语教师资格证》，国际加国内任意双证承诺，年度周期内，若考不出，承诺全额退还培训费。

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焑燻濄dē悲殇

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行业喜报：儒森国际汉语教师通用理论概况及培训教材卒底于成在众多人的期待中，儒森汉语汇编的对外汉语理论教材有了非常全新的优秀呈现，《儒森国际汉语教师通用理论概况》以及《国际注册对外汉语教师培训教材》等系统教材给众多的对外汉语教师带来惊喜。儒森新教材灵动对外汉语知识“呼之欲出”儒森一线的对外汉语培训导师，有着几十年的教外国人汉语和对外汉语教师培养教学研究经验，创新多元化的教学思路，为国内的对外汉语领域开启了新视野，如今更是持续将对于汉语教学的优秀经验和理念无限扩散，惠及更多的外汉领域探寻者。秉承专业、科学的治学态度，儒森汉语与对外汉语教学领域的优秀教师和专家合作，把多年一线教学实践经验，汇编融入到本套最新教材中。本套教材立足国际视野，根据国际汉语教师从业标准，区分不同教学科目，在取材编写上参考、借鉴了多种教学大纲，并吸收了多种第二语言教学及跨文化交际方面的经验，对与汉语教学密切相关的中国文化还是进行了补充。儒森国际汉语教师通用理论概况参考国家汉办颁布的国际汉语教师从业资格标准，从学科设置到具体教学内容，均与国际汉语教师考试大纲相契合。初接触对外汉语教学领域的人群，想要一步步走上教外国人学中文的讲台，不仅需要学习最新的汉语教学技能，还需要持有权威的对外汉语教师资格证，以便得到海内外各大高校、语言机构以及各国中文学习者的认可，获得开阔的发展机会。儒森《国际汉语教师通用理论概况》系列教材立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展。对外汉语教师全球最幸福职业排行榜前列《求是》杂志社旗下的《小康》发布的“中国幸福小康指数”调查结果进行的一个工作幸福感的排名，根据调查结果显示，“公众眼中最具幸福感的职业”排行中，教师等职业占据最前面位置。对外汉语教师教外国人学中文，站在国际化的高度，拥有传播中文、沟通全球的国际化视野，他们的生活也是最为现代年轻人所推崇。如今，走在上海繁华的南京东路，你可以听到越来越多的外国人，说着一口流利的中文，带着中国式的微笑与你问好。老外们来到中国生活工作，学好中文让他们获得更多便利，跨国企业的高管想要做好中国市场，也要精通汉语和熟知中国人的传统习俗和生活方式，以便能做出更能符合国人品位和审美的东西，不致于抵华遇冷。对外汉语教师成为职业新宠，带领他们见识从未来到的国度，为他们深度解读各种汉文化现象，中国人的处事方式，价值观以及对待各种事情的态度。海内外学习中文的老外朋友已经超过1.5亿人，配套的对外汉语教师需求量也超500万，中国本土的优秀中文教师，更为受老外青睐，将在全球发展平台上拥有更大的优势。国内的对外汉语领域比较薄弱，儒森是最早的一批社会办对外汉语教师培训及对外汉语语言培训学校，以上海为原点，向全国各大中心城市辐射，进一步拓展到海外东京、悉尼、伦敦等城市，为更多的中文教师成功获得国际优秀的汉语教学能力以及中国文化的全球传播而努力。儒森不仅吸收国内一线的专家导师团队，而且自主研发最新、最实用的对外汉语教师培养教材，区别于一般高校及其他社会培训机构的传统理论教材。将相关理论知识与儒森汉语多年的一线教学实践相结合，以理论指导实践，以实践反馈理论，力求达到理论与实践的有效互动。对国际化汉语教学感兴趣的大学生、白领、全职太太们还可以更为期待儒森的数字化教学平台。儒森对外汉语教师培训同时让教师们同时掌握现代网络科技技术和在线教学技能。儒森拥有全球最先进的数字化、信息化、网络化、可视化“教学平台&工具”，帮助外汉教学技术学习者们实现“全面、专业、高效”的对外汉语教学能力，成为对外汉语行业全球发展的受益者和创业者。对外汉语行业就业趋势解读助您了解老外学中文的真正需求随着中国综合国力的提升，海外许多国家都希望与中国建立更紧密的商业关系纽带和文化沟通桥梁。老外们勤学汉语，乐于了解中国文化，这种现状催热了国际化的对外汉语行业就业趋势。据央视CCTV13新闻频道报道，全国公共招聘网提供数据显示，三大提供岗位最多的行业，居首的是制造业，缺口近8万。其次，对外汉语教师已成为非常抢手的工作，不少培训机构的起薪普遍超过6000元。在国内有些中文教师的薪酬已达到80-300元/课时，在新加坡，汉语教师的月收入为1.5万至3万人民币；在美国，汉语教师的年收入已达到6.5万至10万美元……对外汉语行业达到如此热度的原因，不仅因为薪资诱人，而且教外国人学中文的工作环境也非常值得期待。接触不同社会层次的老外朋友，不同类型的跨国公司员工，不同国籍和文化背景的外国学员，将不断扩充你的朋友圈和眼界。儒森汉语作为国内最大的专注于国际汉语教师就业与海外输出的综合机构，是国内唯一一家具有中文教师海外输出资质的合法机构。

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在人間

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缘何老外爱儒森对外汉语教师培训中文老师随着中国“一带一路”战略的推进、中国企业“走出去”步伐的加快，汉语热在全球进一步升温，一年一度的“汉语桥”世界大学生中文比赛吸引了来自海外各国的精通汉语和中国才艺的人才。参加第十四届比赛的老外们有些颜值爆表，有些厨艺惊人，有些文采出众，让众多国内的观众都赞叹跟着老外，也更加深了对本国文化的了解。当前，对外汉语教师培训也有着与学汉语一样热门的形势。“汉语桥”上趣事多对外汉语教师培训吸引更多海外牛人中国在世界舞台上的影响力越来越大，汉语桥比赛进行到第十四届，老外们的汉语水平越来越高，老外们玩转中文的形势也越来越有创意。7月22日在北京的赛事上，十强选手分为黄蓝两队，黄队5名选手分别以“花、龙、鱼、云、风”中国元素为代表，介绍自己对景泰蓝的认识，并以“汉语连接我和你”为主题设计出景泰蓝瓶。蓝队则以活泼舞步登台，称自己为吃货，运用景泰蓝火锅创意，与台下观众进行互动。在答记者问环节，选手申素云认为景泰蓝代表着千锤百炼、精益求精，而徐天佑则认为景泰蓝精致、细心，包含了中国精神。如今，国际友人们在学习汉语的过程中，并不仅仅停留在简单的日常交流上，更希望能精通更深邃的汉文化，触及中国精神内核。中文教师们成为他们了解中国的，靠近更真实的中国的一道明亮的窗口。国内火热的对外汉语教师培训，为海外庞大的汉语学习需求输送更多优秀的中国通老师，带领他们揭开中国的神秘面纱。27日上午，在麓谷工业园展示坪上，160名身着统一服装的中联重科员工负责在地面拼字，头顶字块，完成毛泽东主席著名诗作《沁园春·长沙》的缺字部分，兴致勃勃地完成“汉语桥”决赛真人秀环节“认字游戏”比赛，该游戏环节主要是考验选手对中国诗词和中国文字的理解。汉语桥还有“国民暖男”舍长张丹峰陪同选手参赛，跟选手见面之前，贴心的张丹峰就给大家准备了见面礼——15个葫芦娃人偶，进入宿舍看到摆放整齐的礼物，选手们异常兴奋，“非洲小胖子”孙頫宇调皮得用“简直让我惊呆了”表达对玩偶的喜爱。对于为什么送葫芦娃玩偶，张丹峰说葫芦娃代表永不言败的精神，他希望选手在比赛中也能不轻言放弃。对外汉语教师培训教地道汉语站上国际汉语舞台张丹峰为选手们耐心地解读他们不懂的中文字句，他的贴心受到很多老外朋友的喜欢。对于许多想成为优秀中文教师的国人们来说，这一点也是很值得思考的问题。老外们对于老师个性以及教学方式的适应和喜爱，是汉语教学进程是否能顺利高效进行下去的关键。因此为了获得更高的教学技能，和专业的职业素养，从而拥有更好的发展平台，进行对外汉语教师培训是最佳的途径。单调地重复性教学，让学习中文的外国人一直跟读，只会让他们不明所以，而且很容易烦躁和抵触。在儒森汉语进行专业的对外汉语培训的茅彦栋享受了温和愉悦的课堂，他也建立自己独特的教学体系。儒森汉语的多元创新式教学，让他受益匪浅。他也希望带给老外学员一个简单互动多元化的教学体验，带他们逛街、旅游，在游玩中教会他们许多中国元素背后的意义和历史文化。比如在长沙橘子洲头给他们讲《沁园春·长沙》里面的经典名句“恰同学少年，风华正茂……”，或者带他们去鉴赏景泰蓝工艺品，培养出像“汉语桥”赛事中那样出色的学生。

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果酱味奶糖

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汉语教学中的情感因素在语言学习过程中，各种情感因素交织在一起，共同影响学习效果。对语言学习产生影响的情感因素主要指学习动机、学习态度、性格和自信心。1、动机。动机（motivation）在情感因素中占极其重要的地位。调查结果发现，在影响第二语言学习的诸因素中，动机占33%，学能占33%，智力占20%，其他占14%。动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。2、态度。态度是构成动机的主要因素之一。它是个体对某种客观事物的评价性反应，是在对事物了解的基础上产生情感上的褒贬好恶，并反映出对之采取行动的倾向性。学习态度大体上可以分为积极态度、一般态度和消极态度三种。对于汉语学习来说，这三种不同态度是会大大影响语言学习效果的。3、性格。性格对于第二语言学习非常重要，个性特征是重要的情感因素。外向性格和内向性格在学习语言的时候有明显的不同。外向型的学习者喜欢多说话，愿意交际，不怕犯错误，这就能获得较多的语言输入和输出的机会，特别有利于强调快速反应的口语能力的提高。而内向型性格的学习者由于不爱说话，不爱交际，可能在口语能力的提高方面慢一些，但在、阅读理解及写作能力方面钻研较深。对于不同性格的学习者，教师应针对不同特点因材施教，扬长避短。4、自信。自信，指的是个人对自己的评价并习惯性地以这种评价关注自己。它用一种赞同或反对的态度来表达对自己的成功与价值的相信范围。简言之，自信是个人对自己所持的一种价值判断。具有高度自信的学习者能更积极主动的学习，不怕犯错误，能得到更多的机会练习并提高语言运用能力。来源：儒森对外汉语进修学校

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