国际对外汉语教师资格证需要考些什么科目呢?

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孤独俊剑

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国际对外汉语教师资格证需要考些什么科目呢?对外汉语课程包括：现代汉语、中国文化、对外汉语教育学引论、怎么教外国人中文。按照国际汉语教师协会的标准是这些，但是每一个大学好像也有自己的考核标准，不过也大同小异。总体来讲不难考，可是作为一门有特点的教学职业，也是有它课程的独特门道。

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纪念我们的以往i

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松原市实验高级中学松原市实验高级中学，屹立于钟灵毓秀的松嫩平原，坐落在美丽富饶的松花江畔，始建于1957年，已有62年的光辉历史。初名扶余高中，1958年改为扶余七中，1968年改为扶余三中，1995年年末上划为松原市直属校，1996年改为现名——松原市实验高级中学。几代人的奋斗、追求与传承，形成和弘扬了“艰苦创业、精心育人、严谨笃学、永创一流”的优良传统。公认为松原市最好的高级中学，是松原学子们的梦想学堂。在2011年高考中，松原市实验高中19岁考生王伟宇以裸分701分，成为了吉林省理科状元。松原市实验高级中学学校简介松原市实验高级中学，屹立于钟灵毓秀的松嫩平原，坐落在美丽富饶的松花江畔，创建于1957年，已有54年的光辉历史。初名扶余高中，1958年改为扶余七中，1968年改为扶余三中，1995年年末上划为松原市直属校，1996年改为现名——松原市实验高级中学。几代人的奋斗、追求与传承，形成和弘扬了“艰苦创业、精心育人、严谨笃学、永创一流”的优良传统。进入新时期后，1978年被重新确定为省重点中学，1982年被确定为全省10所首批改制中学之一，1984年被确定为省首批办好的23所重点中学之一。2002年被收入中国中小学名校600家。2004年被评为吉林省首批示范性高中。学校被公认为办学历史悠久、师资力量强大、教学质量优异、社会声誉卓著、发展前景壮美的市直惟一、省内首批、国内著名的重点高中名牌学府。学校的目标定位“建成区域中心、树立全省旗帜、进军全国名校、打造百年学府”。学校重视教育科研，走科研兴校之路。成立教育科研领导小组和教育科研室，制定了《学校教育科研中长期规划》，聘请特聘研究员，将科研工作纳入重要日程。加入吉林省重点中学实验协作研究中心，加入全国中学科联体并成为常务理事校。5年来，共举办科研讲座12次，派出学习参加科研活动达100余人次。教师发表、交流论文300余篇，出版论著20余部。我校承担并完成多项省级和国家“十五”、“十一五”规划重点研究课题，如《教育技术促进课堂教学优化，提高教学效率和质量研究》、《文科综合课程设置与教学模式研究》、《提高课堂教学实效性的教学策略研究》、《信息技术与学科教学整合有效性研究》等。学校被评为全国德育科研先进校，吉林省教育科研示范基地。学校深入实施“走出去、请进来、联起来”战略，开创了开放办学新局面。建立了与东北师大附中、吉林省实验中学、大庆实验中学等省内外名校的联谊关系，形成了与白城一中、榆树实验中学、九台一中、舒兰一中、五常高中和吉化一中的跨省市七校联合体。跨出国门，与韩国世明大学、大元科学大学，与澳大利亚班克斯亚政府中学、新加坡伟源中学正式缔结校际合作伙伴关系，实现互访，并派遣享有特惠的保送留学生。被省教育厅列为国际对外汉语推广实习基地校，已派2名教师到美国教授汉语，并聘用3名外教授课。在市委、市政府和市教育局支持下，从2009年开始学校将获得香港著名爱国实业家田家炳先生250万港元的资助，加入全国田家炳中学系列。田家炳基金会将我校作为东北三省的代表，承担德育研究的重大课题。在这一高端平台上，学校将以更加开放的姿态，博采众长、发展自我。学校正在筹办由台胞资助招收特优特困学生的“珍珠班”，申办与加拿大BC省教育部合作的中加交流班。建校52年来，学校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，以伟大的精神创业，以崇高的责任育人，以创新的理念探索办学规律，把发展作为办学兴校的第一要务，视教育教学质量为生命线，为国家和社会培养了数以万计的一代又一代德智体美全面发展的优秀人才。考入北京大学、清华大学、中国科技大学三大名牌学府的学生达280余人，在国家和省举行的各类竞赛中有1200多人次获奖。优秀学子遍布神州大地，已成为建设祖国、繁荣家乡的万千栋梁。留学和创业在美、英、德、法、加、澳、日、韩、俄等国的校友3000多人，为世界文化交流和人类进步事业作出了贡献。1996年以来高考升学率一直在90%以上。2005年高考不但囊括全市文理状元，一本、二本上线人数高居全市第一，而且在全省异常激烈的竞争中一跃夺得理科第2、第3、第4名（应届第1、第2、第3名），文科第3名，6名杰出学子考入北大、清华，综合实力跃居全省第2位。2006年梅开二度，再次包揽松原市文理状元，600分以上、一本和二本上线绝对数、上线率均遥遥领先，5名杰出学子考入北大、清华，高居松原市榜首，跃入吉林省前列。2007年再续辉煌，实现三连冠。600分以上303人，一本上线578人，二本线以上2181人，4名杰出学子考入北大、清华，共有21项重要指标列全市第一，稳居吉林省前列。2008年杰出学子曹文冬勇夺全省理科第4名，杜波勇夺松原市文科状元，全省理科前50名我校进6名，前100名我校进10名，7名学子考取北大、清华。本科上线率、文理总平均分均全市第一。优良的办学质量和社会信誉使我校名扬省内外，被誉为“松原最高学府”、“英才的摇篮”。松原市实验高级中学办学规模校园面积98000平方米，建筑面积43800平方米，教学楼、综合楼、实验楼、学生公寓楼、师生餐饮中心楼5座，理化生实验室8个，图书阅览室5个，藏书15万册，微机室3个，语音室、音乐室、美术室俱全。学校高度重视现代技术教育装备，建有校园闭路广播电视系统、校园监控系统、高标准校园网，每个教室都装备了多媒体系统，每位教师都配备了高档品牌电脑（其中包括90台笔记本电脑）。校园硬化面积达100%，绿化面积达45%，新建体育场26000平方米。校园花团锦簇、绿树成荫、风景幽雅、清新宜人，为师生工作、学习、生活营造了最佳环境。松原市实验高级中学师资力量学校现有280名教职工，专任教师230人，其中特级教师7人、高级教师98人、中高级教师占85%、本科学历达100%、研究生学历或取得课程班结业证书127人、省级学科带头人骨干教师20人，市级学科带头人骨干教师94人。77个教学班，6000名学生。学校地址：吉林省松原市宁江区长宁南街358号学校性质：公办

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乏味的雨天

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哪个知道正规的成都对外汉语教师培训的网站官方网站我们这边就有成都对外汉语培训中心在四川大学西门，全称叫朔博国际汉语教师协会City&Guilds成都考培中心，国际对外汉语教师资格证书。

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抱一抱

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国际对外汉语教师要求(对外汉语教师心得3篇)在很多人看来，对外汉语教师应该是个很轻松惬意的职业―――靠说母语赚钱，还能过为人师的瘾。事实是怎样呢下面是带来的对外汉语教师心得体会，欢迎查看。对外汉语教师心得一：“对外汉语老师”简单地来说，就是教老外人汉语。作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。但当我们真正跨入这个行业之后，加入上海儒森汉语学校成为一名合格的对外汉语老师后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。首先，教外国人汉语，我们所教授给他们的是汉语这种语言，与我们中国人从小学习的“语文”是不同的，教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的技能，从而与他人进行沟通，教学对象与教学目的不同必然会导致数学方法和手段不同，我们的教学对象大多是年轻人，本身已具备了母语的基础。所以对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。在课堂上可以采用图片，游戏，情境互动等多种教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。同时，除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适当的增加中国文化这一块的教学。语言和文化石不可分割的，当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急的时候，文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解一些中国文化是极其有必要的。作为无锡儒森的对外汉语老师，其余你与学生的关系式亦师亦友的。所谓“教学相长”，你在教学生汉语。汉文化的同时，学生的反馈有时也会让你的思路更加广阔，在这种过程中，其余老师自己也从学生身上学到了不少东西。做国际对外汉语老师，是一份美好的职业，但要成为一名优秀的对外汉语老师，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能够做对外汉语老师，但有时的人可能仅仅停留在梦想阶段，并没有跨出那一步，只有真正为之尝试过了，努力过了，奋斗过了，你才能真正体会到这份职业的魅力所在!对外汉语教师心得二：在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。对外汉语教师心得三：在四川大学继教汉教中心近2个月的学习，让我受益匪浅。良好的学习氛围，独特的实践教学法，认真负责的老师，弹性的小班教学制，友好互助的同学，都与以前上过的培训其他培训班有很大的区别。在此仅浅谈一下让我感触最深的地方。在正式接触对外汉语教学之前，我曾认为对外汉语教学对于像我这样有扎实的中文基础、较好的英语水平和对外文化交流背景的人应该是易如反掌的事。然而，第一次培训课下来就彻底颠覆了我的观念。看似简单的教材课文背后，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教学方法才能驾驭;平时我们再熟悉不过的中文语音语法和对话，如果不细想，真的不会去追问和深究其中到道理，始终是知其然而不知其所以然。只能惭愧地承认语文基础没有夯实，对不起当初小学中学的各位老师。很幸运地遇到了经验丰富又活泼可爱的小老师，她深入浅出的讲解让很多枯燥的内容变得生动有趣起来，特别是对教学法的运用，让我们由衷地赞叹和佩服。在四川大学继教汉教中心的学习，让我站在一个全新的高度和独特的角度，对自己的母语有了更加深入的认识，一方面越学习越意识到自己知识面的局限，另一方面激励着我去正视对外汉语教学带来新挑战。四川大学继教汉教中心将理论学习和教学实践相结合的课程安排是当初促使我来此学习的原因之一。下午的实践课给每名准老师都提供了站上讲台的机会。虽然之前有过教学经验，但是每一次的实践都会有不同的收获。由衷感谢老师和各位同学的帮助。不过个人感觉下午的实践课模拟的成分比较大，和实际教学还是有一定距离的。不讲课的同学作为模拟学生的水平有限，而且提出的问题针对性不够强，希望有更多的经验丰富的老师来参与实践课的点评，也亲身做一些示范。此外，个人感觉现在的教材内容过于简单，给我们很大的发挥空间，也让入门级新手感觉不知道该从何下手。如果四川大学继教汉教中心的教材能够分为教师用书(教参资料)和学生用书(课本)，在教师用书中对课文所涉及的教学法、文化背景资料进行补充，并辅以优秀的课程设计案例，给初级老师更多的选择就更好了。加入四川大学继教汉教中心也拓宽了我们的人际交际范围，班上的同学来自各个专业和社会领域。借助这个学习的平台，结识了很多新朋友。希望在上课之余能开展更多互动的交流活动，为大家以后的发展扩宽渠道，创造合作的机会，实现资源共享。

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