banana属于水果吗?

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起司奶香猫
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很丑很抢手

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1分钟前发布 -【banana属于水果吗?】http://www.zjks.cc 10月18日讯: banana属于水果吗?banana中文译名即香蕉，香蕉属于一种热带水果。水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。香蕉是芭蕉科芭蕉属植物，又指其果实，热带地区广泛种植。香蕉味香、富含营养，植株为大型草本，从根状茎发出，由叶鞘下部形成高3～6米（10～20尺）的假杆；叶长圆形至椭圆形，有的长达3～3.5米（10～11.5尺），宽65厘米（26寸），10～20枚簇生茎顶。穗状花序下垂，由假杆顶端抽出，花多数，淡黄色；果序弯垂，结果10～20串，约50～150个。植株结果后枯死，由根状茎长出的吸根继续繁殖，每一根株可活多年。原产亚洲东南部，台湾、海南、广东、广西等均有栽培。西藏也有栽培。
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森中依沐

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英的繁体字怎么写?英文的繁体字写法有两种，一种是汉语的音译，另一种是按照英文单词的发音写成的繁体字。对于汉语的音译，英文单词中有一些高频词汇例如“OK”、“VIP”、“WiFi”、“PDF”等经常被翻译成中文的繁体字。这些繁体字都是根据英文单词的发音与拼写相近而产生的。另一种英文单词的繁体字则是按照单词发音音节拆分后按照部首笔画规律来构造的，如“apple”可以写成“廊”、“banana”可以写成“稜”。这种写法虽然在汉语社会并不常见，但在一些书法爱好者的作品中可以看到。总体来说，英文的繁体字写法在日常生活中并不普遍，但对于文化交流具有一定的意义。
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烈酒半浊

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所有水果的英语单词还有谐音?1、苹果英文：apple 英文发音： [ˈap(ə)l]2、香蕉英文：banana 英文发音： [bəˈnɑːnə]3、橘子英文：orange 英文发音： [ˈɒrɪn(d)ʒ]4、草莓英文： strawberry 英文发音：[ˈstrɔ：bəri]5、西瓜英文：watermelon 英文发音：['wɔ:tə.melən]6、菠萝拼音：pineapple 英文发音：['pain.æpl,'pain.æpəl]7、柠檬拼音： lemon 英文音标： [ˈlɛmən]8、樱桃拼音： cherry 英文发音： [ˈtʃɛri]9、桃子拼音： peach 英文发音： [piːtʃ]
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已沾不起高傲

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英语课堂教学环节有哪些?目标语言呈现环节指的是什么?答:从教学思想关注的焦点来看，英语课堂的教学就是以教为中心和以学为中心的教学过程。在中学英语低年级阶段，以"教"为中心的课程略多。应该以教促进学，指导学的教。英语课堂的教学基本环节有以下几点:一、热身，复习阶段。方法:打招呼，问候，唱英歌，做游戏等。形式:提问题，自由对话，复述上节课文，听写，造句，看英语小短片故事。二、讲授新知识环节。(Presentation)方法:理解记忆，创设情景，图像记忆，思维导图等。1、导入新课(Lead in)通过设计好的活动，将学生引入新的课程内容中。方法:话题导入;复习旧知识导入新课;听英文歌导入;角色扮演;多媒体导入。2、呈现新知识(presentation)教师运用各种教学方法向学生呈现新课内容，使学生感知，理解认识教师授课内容。3、讲解新课(ExpⅠaining)教师在讲解新知识，要从已知引出未知，新知识的讲解要借助直观教具，情景教学，手势等演示，尽量少说中文。用简单易懂的英文讲解，能够提高学生的听力。4、操练新知识(DriⅠⅠ)通过角色扮演，控制性的模仿练习检验学生的学习状况。三、巩固练习(Practice and cosoIidatio)组句、问答式，用英语续写及复述课文等。四、小结(Summary)教师小结，学生小结。教师评价学生学得怎样?学得不好的知识点要继续努力学习。五、homewor布置习题，让学生练习，达到熟能生巧，温故而知新。事实上，英语教学的课堂环节就是设计教案的过程。所以说，备课是上好课的关键。在教学过程中，教师要把目标语言呈现给孩子学生，让学生接受老师所讲课的内容。目标语言呈现具体来讲就是:教师向学生介绍课堂任务的阶段，其目的一方面是让学生了解课堂任务或活动的规则和要求，一方面要求学生掌握特定的语言材料。教师要充当讲解员和示范者的角色，便于学生快速准确地把握有效信息。无论是呈现知识，还是呈现情景，一定要简单易懂，表达方式要简明扼要。呈现时，要分清主次，重难点突出，不能面面俱到。另外，呈现活动要趣味性，教师的语言和行为稍显活泼幽默，有亲和力。目标语言呈现活动分为:规则呈现(语言、图表、行为)三种。知识呈现(实物、情景，多媒体展现)。语言的目标呈现目的是为了让学生在学习中更清楚地了解活动任务和相关语言知识，做到一目了然，提高课堂效率。如《英语》PEP三年级下学期Unit 5 词汇 pear，grapes，oranges，appIe，banana的学习时，呈现方式如下:T: Do you Iike fruit? What's this?(教师指着梨问)S1:梨。T:How to say it in EngⅠish?S2:Pear.(让这位同学教大家读)T:Good.It's pear.What's this in English?(教师又拿着香焦问)S3:Sorry I don't know.......通过实物呈现，学生的意识由抽象转为具体，指代性比较明确，能够加深学生对所学知识的记忆。希望我的解答能帮助你，欢迎留言讨论!
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