在古代汉语中，“者”和“所”为什么是特别的指示代词?

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↘幽默先森╮

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在古代汉语中，“者”和“所”为什么是特别的指示代词?“者”和“所”是两个起辅助作用的代词.它们都称代一定的人或事物,但是不能独立作句子成分,必须放在其他词或词组的后面或前面.“者”放在动词和形容词后构成的者字结构,具有名词性.“者”放在数词和时间词后表示一定的范围和种类.“所”代指某种动作的对帐.一般位于动词或动词性词组前,构成的“所”字结构具有名词性.

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雨夜追风

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古代汉语怎么学?学习古代汉语是一个系统的过程，涉及到对古代汉语语法、词汇、音韵及古代文化背景的深入理解。以下是一些建议性的步骤和方法：阅读文选：多读古籍：通过阅读古代文学作品、史书、哲学著作等文选，积累古代汉语的实际语料，培养对古代汉语语感。句读训练：学会正确断句，古代文本没有标点符号，通过句读理解文章结构。掌握常用字词：学习常用字的基本意义及其古今异义，了解字词在古代汉语中的具体用法和变化规律。利用工具书，如《康熙字典》、《说文解字》等，研究字形、字义和引申义。系统学习通论：学习古代汉语的语音系统，包括声母、韵母、声调等基础知识。学习古代汉语的语法体系，如词类、虚词、句式结构等。翻译实践：尝试翻译古代文献，通过实际操作加深对古代汉语的理解，锻炼书面表达能力。可以参加相关的课程或小组，互相讨论和交流翻译心得。文化背景认知：了解历史背景与文化习俗，这对于准确理解古代文献至关重要，许多词语的意义往往与特定的文化环境紧密相关。参考专业教材和研究成果：使用王力、郭锡良、裘锡圭等著名学者编写的古代汉语教材，按照教学大纲进行系统学习。阅读学术论文和研究成果，不断更新和深化对古代汉语的认识。反复练习与巩固：背诵经典篇章，提高记忆力和语感。定期复习，对所学知识点进行梳理总结，做到知其然并知其所以然。通过上述综合方法的学习和实践，可以逐步提升古代汉语水平，并能够独立解读和分析古代文献。同时，持之以恒的学习态度和对古代文化的热爱也是必不可少的动力来源。

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桃酥萝莉

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教使者谓单于的教是什么意思?答案：教使者谓单于的“教”的含义是“特指上文所提到的一种行为或情况”。理由：在古代汉语中，“教”可以表示“特指上文所提到的一种行为或情况”。在这个句子中，“教”特指使者告诉单于的情况或行为。所以，“教”的含义是“特指上文所提到的一种行为或情况”。

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谱写着没有结束的故事

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简论古汉语词类活用的条件论文?古汉语词类活用的条件可以从多个方面进行论述，包括词类活用的定义、分类、条件以及在具体文本中的应用等。1，词类活用的定义：古汉语中，词类活用是一种重要的语法现象，其中某些词在特定条件下能够按照一定的规律灵活运用为另一类词，并临时具备另一类词的语法特点。这种用法在古代汉语中非常普遍，不了解词类活用的道理就不能正确理解和解释被活用词的词义，进而在阅读古文时可能会遇到困难。2，词类活用的分类：古汉语中的词类活用可以从不同的角度进行分类，如从充当句子成分的角度、词性角度、词义并同时结合句法的角度等。例如，名词可以用作状语、名词用作动词、形容词用作名词等。这些分类标准是不统一的。3，词类活用的条件：古汉语中，词类活用的条件包括但不限于以下几点：前后文的意思和句中所处的地位是判断一个词是否活用作另一类词的重要依据。前后有哪些词类的词和它相结合，构成什么样的句法关系，具备了哪些语法特点等也是判断的条件。4，词类活用在具体文本中的应用：古汉语中，词类活用不仅限于动词的使动用法，还包括形容词、名词的使动用法等。例如，动词的使动用法多用于不及物动词，这些不及物动词在用于使动时，后面会带宾语。如“君将哀而生之乎？”中的“生”本是不及物动词，但在这里带了宾语，表示使宾语“生活下去”的意思。5，兼类词与词类活用的区别：兼类词是指一个词在某种场合下是甲类词，在另一种场合下是乙类词。而词类活用是某些词在特定条件下能够按照一定的规律灵活运用为另一类词。马建忠在《马氏文通》中提出的“兼类”和“假借”概念，虽然有重叠之处，但两者有明显的区别。6，撰写关于古汉语词类活用的条件论文时，可以从上述几个方面进行深入探讨，结合具体文本实例分析，以全面理解古汉语中词类活用的现象及其在语言使用中的作用和意义。

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在古代汉语中，“者”和“所”为什么是特别的指示代词?

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