对外汉语这个专业怎么样

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葉飄蕶

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对外汉语专业注重汉英双语教学，培养具有以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和事业单位从事对外汉语教学，或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整，及中外文化交流相关工作的实践型语言教学高级人才。较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语教学人才。对外汉语专业在2013年国家专业目录中合并入汉语国际教育专业。主干课程：学科：中国语言文学、外国语言文学。

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琉璃水色

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2011年4月7日至8日，本年度的英国EDEXCEL BTEC大中华区年会在北京王府井召开。不同于往届的是，这次的年会，除了北京第二外国语大学、成都电子科技大学、广东商学院等40多家大专院校外，还多了一所特别的机构。这所机构的出现引起了与会院校的广泛关注，甚至在年会当场，许多院校就表示了强烈的合作意向。这所机构就是来自上海的IMCPI，全称是国际汉语推广协会。它为什么会来到这里？是什么使两大教育机构走到了一起？这其中我们又能看出点什么？英美联合，强强联手国际汉语推广协会(International Mandarin Chinese Promotion Institute，以下简称IMCPI)的前身是“中国文化交流会”，成立于美国文化名城波士顿，最开始是由一些痴迷于中国文化的美国人和一部分中文学习者建立。随着更为专业的中国历史学家和语言学教授的加入，后更名为“国际汉语推广协会”。从成立至今，一直在对外汉语和传播中国传统文化领域努力，参与了英国BBC中文教材的研发、美国加州政府第二语言推广策略研究、德国弗莱堡大学汉语语言研讨等一系列国际性汉语研究和推广项目，推出了多种符合外国人学习习惯的先进教学法。并于2008年正式登陆中国，总部设在上海，推出了IMCPI认证体系和教学方法，相关的认证证书得到许多国家的认可，可以说在对外汉语行业处于领先水平。这次与英国EDEXCEL国家职业学历与学术考试机构(Edexcel)的合作，并不是一时兴起。早在2010年上半年，双方就有了初步的接触。在近一年浅层次的交流中，对对方的资历与实力有了更深刻的了解。于是，借本次年会为契机，英国EDEXCEL方面正式邀请IMCPI参加此次大中华年会，双方正式达成了战略合作关系。这次的合作，我们可以看成是对外汉语方面的英美联合，双方强强联手，各取所需。于是，这次的合作也就水到渠成了。南北合作，共同发展英国EDEXCEL的大中华区总部设在北京，而IMCPI的国内总部设在上海。这一南一北的中国两大核心城市的交流和互动，使得合作的前景更加光明。对外汉语如今在中国的热门情况自然不必多说，奇缺的相关人才远远满足不了国内市场的需要，更不用说整个世界范围内的巨大缺口。国内的对外汉语行业往往是单兵作战，无论是权威性还是证书的含金量都不令人信服。往往是教育机构在本地区辐射范围内拥有较大的认可，但在其他地方公信力就会衰弱很多。英国EDEXCEL的优势在于英国教育部所搭建的强劲平台，IMCPI的优势在于中国文化和对外汉语教学的专业性和权威性。双方的合作，优势互补，既增加了本身的知名度和权威性，也使自己的市场份额呈倍数增长。这对于双方来说，都是一个更好发展的契机。英国EDEXCEL准备将IMCPI的认证证书加入英国留学生的学分制度，凭借这张证书可以免修部分学分。IMCPI也已经计划在国内增开几所教育机构，并与国内院校合作，让更多的人获得认证资格。多方受益，前途无限此次的合作，英国EDEXCEL弥补了对外汉语领域的缺陷，能提供更专业、更系统的教学体系，IMCPI扩大了在中国乃至世界影响力，并得到了英国教育部门的课程认可。但受益不仅仅只是两大机构。由于中国经济持续稳定的高速发展，国际影响力的日益增加，中国又超越了日本成为仅次于美国的第二大经济体，汉语在国际事务中的应用越来越凸显。可以说，汉语已经成为世界上最重要的语言之一。无论在世界中的何地，会汉语不仅仅代表时髦，已经成为许多国家中学必修的课程。汉语的推广，对国家，对民族来说，都是利在千秋的好事。国内有数以万计的人兼职教外国人汉语，不过他们大多是中文、外语等跨专业的人。他们可能有很好的相关知识，但缺少系统的教学方法。这就导致了不少外国人学汉语所面临的一个重要问题——能够通过学习掌握一些普通的交流能力，但却很难举一反三，无法更进一步。尤其是身处国外的外国人，他们缺少良好的语言环境，所学的也只能是“哑巴汉语”。现在，有志于从事对外汉语教育事业的人可以通过IMCPI的学习，学到更系统的、更适合外国人的教学方法，成为外国人推崇的汉语教师。留学生们也可以凭借IMCPI和英国EDEXCEL在国际上的证书权威性和认可度，获得更适合自己的兼职机会，而不是从事普通的体力劳动。前途虽然光明，但是我们也应该冷静的认识到，对外汉语这个朝阳行业还有很长的路要走。这里不仅需要英国EDEXCEL和IMCPI这样的专业机构的努力，更需要更多普通的人加入这个行业，为汉语的推广而努力。

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知渔

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我觉得最好报个培训班吧，毕竟你不是本专业的学生啊，不过学外语的从事对外汉语行业还是比较有优势。我原来是学日语的，就是觉得对外汉语这个行业很适合我，就自己报了培训班，考了资格证。我是在上海的子宇汉语考的《国际汉语教师执业能力证书》，国家教育部和语委联合颁发的，含金量蛮高的，而且培训课让我学到很多东西，我当时考试的时候是要考基础理论、应用理论和课堂模拟教学的，报名的时候是附赠教材的。

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裙角带风

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【误区一】在考研报名的时候。我要报考的是对外汉语专业。【正解】在大多数学校。研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向。一级学科是中国语言文学。二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系。每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学；而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多。它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。不过。一般大学设立的语言学及应用语言学下都含有对外汉语教学这个方向。也就是大家心目中的“对外汉语”了。但是在报考的时候。一般只用填语言学与应用语言学就可以了。专业方向一般要等录取结果公布后和所选的导师协商。【误区二】我喜欢语文。而且语文成绩很好。所以我要考对外汉语方向的研究生。【正解】在选择对外汉语这个专业方向的时候。很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜欢语文。喜欢英语。而且也很喜欢了解中国文化方面的知识。也喜欢和外国人打交道。并且随着改革开放的逐渐深入。觉得学汉语应该是一个总体趋势。于是。很多人怀着忐忑的心情郑重地填下了考研志愿。就这样决定了自己三年甚至是一生的生命轨迹。但是要知道。语言学与应用语言学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有本质差别的。语文课着重培养学生的阅读欣赏、应用写作能力。但语言学与应用语言学的各种课程着力于让学生们对语言形成一种理性的认识。以华中科技大学人文学院中文系为例。如果要就读对外汉语方向的研究生。有一门专业课是必须选的。就是西方现代语言学理论。其他的课程分为如下几类：第一类是关于语言理论方面的。比如语义学、语法理论、对比语言学、语言学史等；第二类是关于汉语的。比如修辞学、文字学、现代汉语句法分析；第三类是关于汉语教学的。比如第二语言习得研究。对外汉语教学理论。等等。在这些课程的学习中。你能加深本科对于汉语本体知识的简单概念的理解。而更进一步思考学术界尚未解决的问题。在这个读研的阶段。你会了解很多语言学大师的思想。并和同学们一起做深入的思考和讨论。在读研阶段。上课的方式不再是本科时候的老师讲。只有些许问题需要学生回答。而是需要学生们以团队的方式讨论一个专题。再讲给大家听。而老师会在学生讲解结束后询问学生关于这个专题的核心问题。然后大家一起来讨论。在讨论的过程中。也不像本科的时候只注重记忆一些理论。而是对一些问题进行批判性的思考。除了上课之外。每位老师会和自己的研究生和博士生一起开学术沙龙。这种学术沙龙主要集中在两个方面。第一类是集体阅读经典学术书籍。然后在学术沙龙上谈一谈对这些书籍的见解。一般指定的阅读书籍是《现代汉语八百词》《语法讲义》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是有关研究生学习的近况。比如硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文。正在进行对外汉语教学的研究生谈谈教学的感想。即将毕业的同学说说找工作的感受。在这样氛围的学术沙龙中。学生们可以提前了解一些就业和科研的信息。为将来的计划做准备。【误区三】我的英语很好。而且我渴望有更多的和外国人交流的机会。于是我想选择对外汉语方向的研究生。【正解】首先需要指出的是。英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好。就可以在课堂上和学生自由交流。这样能沟通得更好。但是。一方面。如果今后想从事对外汉语教学实践。对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语。这样才能让学生摆脱英语这个媒介语。从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面。除了以国别为单位分的汉语班级外。对外汉语教学单位更多的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”。在这样的班级里。学生们的母语多种多样。而且并不是所有的学生英语都很好。甚至有的学生不懂英语。在这种情况下。英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂。一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话。教师本人必须同时掌握多种语言才行。这样不符合对外汉语教学实际。【误区四】如果要考对外汉语方向的研究生。只要我的本科专业是社科大类的就可以了。【正解】在报考对外汉语方向的研究生中。我们不仅可以发现本科时对外汉语专业、汉语言文学专业、哲学专业的同学。还可以发现一些外语专业、新闻学、广告学。甚至财务管理、国际经济与贸易专业的同学。在报考之前。大家需要充分了解对外汉语方向学习的内容是什么。和本科的课程有哪些衔接。这样才能更好地作出决定。对于跨专业考研来说。如果本科专业属于中文类或者和语言有关。跨考难度还不大。但如果和这两者都没有联系。那么难度和风险还是比较大的。因为在本科阶段。很多对外汉语专业的学生都学习过的专业课程包括现代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、古代汉语、跨文化交际、汉字与文化等。另外也有一些文学类和通识教育类的课程。总体上来说。这些课程大多数都是关于语言和文化的。如果本科时所学习的课程和这些完全没有联系。那就需要极其充分的准备时间了。【误区五】如果我现在考上了对外汉语方向的研究生。在读研期间就有机会去新闻里出现的各国孔子学院教授汉语。【正解】近年来。各国的孔子学院的活动在新闻里的报道很多。各种“中国风”活动层出不穷。很多媒体也报道对外汉语教师缺口的状况。但是并不意味着只要读了对外汉语方向的研究生。在读研期间就一定能到想去的国家的孔子学院教授汉语。如果要去国外教授汉语。一般有两种途径：第一种。通过国家汉办申请志愿者、公派教师的岗位。我们知道。各个国家的教育情况不一样。所以需要的志愿者和国家公派教师的人数也不同。如果某个国家地广人稀。学校数量很少。那么需要的人也就相对不多了。特别是人口数量不多的澳洲、欧洲国家。所以申请这些国家的竞争压力比较大。而且国家公派教师一般有三到四年的任职时间和较高的工作经验要求。而且在读研究生申请就不得不选择中断学业。而各个学校对研究生的休学条件和时间都有要求。所以不太合适在读研究生申请。同时。如果真正想成为一名国际汉语教师志愿者。不仅需要扎实的对外汉语教学专业功底。中华才艺特长和良好的沟通能力。更重要的是要有着志愿者精神。因为我们选择从事国际汉语教学志愿服务工作。其对己、对祖国、对世界都有着重大的意义。而且“志愿者”的定义就是不以利益、金钱、扬名为目的。指在不为任何物质报酬的情况下。能够主动承担社会责任而不关心报酬。奉献个人的时间及精神的人。要成为一名国际汉语教师志愿者。对我们热爱的汉语国际推广事业更应该有不怕吃苦。乐于奉献的精神和热情。第二种。通过所在学校的各种合作项目。各个学校所处的地域不同。合作项目所针对的范围也不一样。一般来说。云南和广西两地的高校和东南亚的合作比较多。每个学校的情况不同。对外汉语专业方向的研究生只能根据学校的对外合作情况选择国家进行教学实习或者任教。如果想通过这个途径做海外汉语教师。就可以选择那些和海外合作项目比较多的学校。比如以“面向海外。面向港澳台”为办学方针的暨南大学。不过。随着“汉语热”的逐步发展。对外汉语教育事业也会越来越红火。海外对于汉语教师的需求量也会逐步增加的。【误区六】现在国内对对外汉语教师的需求很高。就读对外汉语专业的研究生之后能在国内轻而易举地找到高薪高福利的汉语教师工作。【正解】根据媒体对于“汉语热”的宣传。大家会认为国内对汉语教师的需求量特别大。但是大家需要对全球的“汉语热”程度做一个“冷思考”。其实国内现在对于汉语教师的需求并没有大家想象的那么大。特别是一些中部地区。首先。因为在中部地区的外国人比较少。从而需要学习汉语的外国人也比较少。其次。现在汉语教学的任务大部分集中在高校。如果有外国人需要学习汉语。他们一般会首选高校。而进入高校当正式的老师需要较高的学历水平。一般情况下。研究生学历是不够的。再次。很多来中国的外国人学习汉语的原因各种各样。而且外国人留在中国的时间也长短不定。所以除了高校以外。对外汉语教学机构的生源流动性比较大。而且并不是每个外国人学汉语都会找到教学机构。寻求一个汉语老师。他们往往会买一本汉语速成教材自学。这些情况导致汉语教师的就业单位往往不能提供非常稳定的工作机会和比较高的收入。比如。如果要进入北京的一些国际学校。这些学校可能无法为你解决北京户口。所以。如果要真正从事对外汉语教学。需要大家改变就业观念。【误区七】国内的对外汉语方向的研究生毕业后。能在国外轻而易举地找到汉语教师的工作。【正解】相对于国内对于对外汉语教师的需求。海外需要学习汉语的人更多。是一个比较大的市场。但是要做一个国家的教师。一般要获得该国承认的教师执照。甚至有的发达国家还会有本国的学位要求。我国的学历证明不能得到承认。比如。在美国。要成为一名汉语教师。往往需要这个州的教师资格证和美国的教育学硕士学历。特别是在一些大学集中的州。汉语教师的就业竞争还是相当激烈的。因为在美国已经存在了相当一部分华人或者在美国留学的中国学生。不过。对比而言。有些国家的汉语教师需求水平比较高。就业竞争也比较小。比如东南亚的国家。这些国家往往人口数量多。人才需求大。总之。如果决心在海外从事对外汉语教学工作。除了拥有过硬的教学本领外。还要通过各种渠道搜集该国对于汉语教师的要求。【误区八】语言学与应用语言学专业是一个学术型硕士。在就读期间。我应该专心做汉语本体和汉语教学的研究。不用花费时间进行对外汉语教学实践。【正解】所谓“教学相长”。在就读汉语教学方向的研究生时。如果“边读边教”能够拓宽学习思路。得到意想不到的收获。因为在教学生的过程当中你会发现很多作为一个中国人很难发现的汉语语法问题。也可以让你锻炼教学能力。找到适合各种学生的教学方法和适合自己的教学风格。进而从中归纳出汉语教学中亟待解决的现实问题。

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