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粉色樱花
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淡忘

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1分钟前发布 -【儒森对外汉语教师保护耕地与汉文化】http://www.zjks.cc 10月22日讯: 儒森对外汉语教师保护耕地与汉文化?要锻炼口才首先就先过自我心理这一关,你是否能在公共场合说话,是否敢在人们面前展露自己你所知道的演讲口才!速读法:这种训练方法的目的,是在于锻炼人口齿伶俐,语音准确,吐字清晰。背诵法:目的有两个:一是培养记忆能力,二是培养口头表达能力。儒森对外汉语教师保护耕地与汉文化。关于演讲口才,这些不得不了解!学生听同学的演讲,从中抓要点,长知识,扩视野,学会了用自己的听觉收集信息,并且养成良好的听话习惯。同时,从别的同学的演讲中,还可学到更多的演讲技巧和形式。学生听同学的演讲,从中抓要点,长知识,扩视野,学会了用自己的听觉收集信息,并且养成良好的听话习惯。同时,从别的同学的演讲中,还可学到更多的演讲技巧和形式。儒森对外汉语教师保护耕地与汉文化:演讲口才培训班
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在劫难逃

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兼职代课挺不错的,利用业余时间教教老外又能提高口语水平,又能赚钱,不是很好吗?工资高低其实还是要看你的能力的,能力高,自然给的就多了。在这个行业里工资一般在40-60元/小时,在上海地区儒森对外汉语学校的时薪算高的了。有空可以去问问。
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血染紫禁城

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上海的外国人越来越多,每天加入上海对外汉语,教外国人学中文的人数也水涨船高。据中国移民局报道,每年成为新上海人的外籍人士超过7000人,并成正比往上递增,预计2020年上海外籍移民将达到80万。面对数额庞大的老外群体,他们要更深入地融入在中国的生活,在工作和学习中更为灵活自如,还需要学习汉语言表达。许多商界的要员都不惜重金为他们自己或者跟随一起来中国的家人聘请中文教师,学习写汉字,学习做中国菜,了解中国的风俗和文化,以及中国人之间的相处方式。对外汉语教师们可以接触到不同国家的老外朋友,感受多元的异域文化价值观。上海的外籍移民来自47个国家,移民数量最多的是美国,第二名日本,第三名韩国,第四名马来西亚,第五名德国,目前大概在30万左右。加上在上海工作未移民的外国人士,目前在上海居住的外国人大约在46万左右。上海对外汉语拥有广阔的老外市场,每天都有大量的国人从中发现巨大的商机,投身对外汉语教学,进行汉文化的教育和传播,或者以此为契机,自主创业。现在社会上的对外汉语教师简称白金职业,拥有金色的收入,以外币计算工资,稳定的教师职业;每学期固定的带薪假期;认可的技术移民职业,是出国留学人员理想的打工职业;既是体面的工作,同时拥有良好的工作环境。据相关数据显示,在欧美,汉语教师年收入达7-10万美元,国内也能月挣万元。在韩国,对外汉语教师受到了全社会的普遍尊重。韩国中文教师的工资最高可到四百万韩币以上,新教师每月收入一万人民币,以后每年涨一次工资,由汉城教育厅直接打到个人的工资卡上。儒森汉语学校是对外汉语专业的佼佼者,在国内当属规模最大的国际汉语教师培养和输出机构,以及精英人才创业孵化基地。针对当前外国人对于中文强烈的兴趣和需求状况,以及不同国家人们学习汉语的特点,制定了全球最先进、最全面的国际汉语教学技术!儒森作为对外汉语行业最权威的证书《IPA国际注册对外汉语教师资格证》、《国际汉语教师资格证》以及《CETTIC——对外汉语培训师》的指定培训考点,让中文教师们拥有全球认可的权威资质,在国内外对外汉语行业中都能够拥有巨大的竞争优势,得到跨国企业CEO们的优先录龋儒森的全球中文&中国文化网络学院在线平台也为广大的对外汉语教师群体提供了全新的商业模式,通过这个平台,中文教师们可以教全球的老外注册用户学中文,通过建立个人在线课堂,网络出售个人的电子课件,在线教课答疑,创建个人的对外汉语天地。关注宁波儒森汉语官方微信mandaringarden-nb,获得更多对外汉语教学发展概况分析!目前儒森对外汉语培训已经覆盖上海、宁波、长春等多个城市,在海外伦敦、悉尼、东京、首尔也有中文课堂。
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娇滴

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在语言学习过程中,各种情感因素交织在一起,共同影响学习效果。对语言学习产生影响的情感因素主要指学习动机、学习态度、性格和自信心。1、动机。动机(motivation)在情感因素中占极其重要的地位。调查结果发现,在影响第二语言学习的诸因素中,动机占33%,学能占33%,智力占20%,其他占14%。动机是激励个体从事某种行为的内在动力,常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。2、态度。态度是构成动机的主要因素之一。它是个体对某种客观事物的评价性反应,是在对事物了解的基础上产生情感上的褒贬好恶,并反映出对之采取行动的倾向性。学习态度大体上可以分为积极态度、一般态度和消极态度三种。对于汉语学习来说,这三种不同态度是会大大影响语言学习效果的。3、性格。性格对于第二语言学习非常重要,个性特征是重要的情感因素。外向性格和内向性格在学习语言的时候有明显的不同。外向型的学习者喜欢多说话,愿意交际,不怕犯错误,这就能获得较多的语言输入和输出的机会,特别有利于强调快速反应的口语能力的提高。而内向型性格的学习者由于不爱说话,不爱交际,可能在口语能力的提高方面慢一些,但在、阅读理解及写作能力方面钻研较深。对于不同性格的学习者,教师应针对不同特点因材施教,扬长避短。4、自信。自信,指的是个人对自己的评价并习惯性地以这种评价关注自己。它用一种赞同或反对的态度来表达对自己的成功与价值的相信范围。简言之,自信是个人对自己所持的一种价值判断。具有高度自信的学习者能更积极主动的学习,不怕犯错误,能得到更多的机会练习并提高语言运用能力。来源:儒森对外汉语进修学校
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