国际对外汉语教师资格证怎么考?

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糖果味仙女

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国际汉语言教师证在当地教育局报名考试，报考条件是：1、普通话水平达到普通话水平测试等级标准二级乙等及以上标准；2、非师范专业毕业生申请教师资格证应该补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格；3、非师范专业毕业生申请教师资格证应该参加教师资格认定机构组织的说课；4、具有良好的身体素质和心理素质；5、大专以及以上学历。国际汉语言教师证考试科目包括基础综合、课堂教学能力测试和外语。考生有两个限制：本科文凭和普通话水平，以及国际注册的汉语教师证书。申请条件：大专以上学历，可直接申请国家对外汉语资格考试。国内对外汉语教师职称评定和专业评定，需要取得对外汉语教师的专业资格和法律资格，而由人力资源和社会保障部中国职业培训技术指导中心颁发的国家1+N复合职业培训证书是最高的国家资格证书。

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╮安静的抽离

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对外汉语教师考务中心，是主要开展对外汉语教师汉语教师资格证的培训以及考试。考试中心吸收了国际先进的职业教育经验，并引进了美国先进的分段式目标教学法。对外汉语培训学校将全面开发全国市场，并斥资数百万开发在线教育市场，并将新颖的教学模式和过关的教学质量带向全国。对外汉语教师考务中心简介对外汉语教师考务中心是主要开展对外汉语教师汉语教师资格证的培训以及考试。考试中心吸收了国际先进的职业教育经验，并引进了美国先进的分段式目标教学法。对外汉语培训学校将全面开发全国市场，并斥资数百万开发在线教育市场，并将新颖的教学模式和过关的教学质量带向全国。对外汉语教师考务中心优势独自研发专家肯定权威教材对外汉语教师考务中心教材由国内各领域多年一线教学工作经验老师及权威专家联手打造，经数年研究和教学实践编著而成。覆盖面最全的考级培训项目对外汉语教师考务中心经过5年的积累，学校结构完善、职业认证、家教等各个领域，科目多达100余种，遍布范围之广，科目设置之多，在培训教育领域中，独占鳌头，堪称典范。对外汉语教师考务中心考点介绍随着全球一体化的融合，我们的汉语语言也延展到了全世界。而，汉语又不同于其他国家的语言，它，阴阳顿挫，语义语法，非常繁杂。然而，如今却成了国际上最为热门的一个语言。陕西师范大学本科与研究生均含有对外汉语专业，并设有国际汉学院和国际交流合作处。国际汉学教育，是一个既需要国际视野，也需要乡土情怀的工作。当世界上很多人发出“Get Ahead Learn Chinese”（“抢先一步学汉语”——见2006年6月New York Times封面）的呼声时，我们更肩负着培育更多合格国际汉语教师的责任和重担。面临着培养更多更好具有国际视野和国际竞争力的创新性人才的时代要求。国际对外汉语教师职业的重要性，她们角色的不仅仅是一个教学者，更是对中华文化向全世界发展，展示中华上下五年前风采的一个布道者。中国的文化能够得到更为广泛的宣传和正确的引导，是需要更多的人参与的。陕西师范大学国际汉语教师考试中心依据国家汉办2012年12月12日正式对外发布的最新《国际汉语教师标准》制定课程，由陕西师范大学对外汉语专业名师全程指导，使用英国伦敦城市行业协会国际先进考试认证体系，为每个到海外留学，移民，务工，陪读，游学，执教的中国人和欲将从事对外汉语教学的从业者提供更多的可能以及实际有效的帮助。学校地址：河北省石家庄市学校性质：公办,私立

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つ单曲循环谁在唱歌

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报考条件是： 1、年龄：年龄在18周岁以上，未达到国家法定退休年龄；2、参加相关考试：考生应在户籍或居住证（有效期内）申领所在地报名参加教师资格考试，普通高等学校在校生可在就读学校所在地报名参加教师资格考试； 3、学历：应当具备大学专科及以上学历； 4、国籍：具有中国国籍； 5、政治品质：遵守宪法和法律，拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的思想品德。

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北柠西梦

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在很多人看来，对外汉语教师应该是个很轻松惬意的职业―――靠说母语赚钱，还能过为人师的瘾。事实是怎样呢下面是带来的对外汉语教师心得体会，欢迎查看。对外汉语教师心得一：“对外汉语老师”简单地来说，就是教老外人汉语。作为中国人来说教别人的母语，这似乎是一件很容易的事。但当我们真正跨入这个行业之后，加入上海儒森汉语学校成为一名合格的对外汉语老师后，就会发现事情远远没有我们所想的那么简单。首先，教外国人汉语，我们所教授给他们的是汉语这种语言，与我们中国人从小学习的“语文”是不同的，教语言最重要的就是使学生掌握如何使用语言进行交际的技能，从而与他人进行沟通，教学对象与教学目的不同必然会导致数学方法和手段不同，我们的教学对象大多是年轻人，本身已具备了母语的基础。所以对外汉语老师，我们更应该为了学生创造出一种轻松，愉快的学习气氛，调动他们学习的积极性和主动性。在课堂上可以采用图片，游戏，情境互动等多种教学手法，使课堂变得更加主动，有趣，也更有成效。同时，除了外国人汉语这一语言之外，我们还应该适当的增加中国文化这一块的教学。语言和文化石不可分割的，当外国人在日常生活中使用汉语与他人焦急的时候，文化的不同可能会闹出不少笑话，后产生一些误会，所以让学生了解一些中国文化是极其有必要的。作为无锡儒森的对外汉语老师，其余你与学生的关系式亦师亦友的。所谓“教学相长”，你在教学生汉语。汉文化的同时，学生的反馈有时也会让你的思路更加广阔，在这种过程中，其余老师自己也从学生身上学到了不少东西。做国际对外汉语老师，是一份美好的职业，但要成为一名优秀的对外汉语老师，也并非一朝一夕的事情，很多人都希望能够做对外汉语老师，但有时的人可能仅仅停留在梦想阶段，并没有跨出那一步，只有真正为之尝试过了，努力过了，奋斗过了，你才能真正体会到这份职业的魅力所在!对外汉语教师心得二：在新加坡华文学校有一段时日了，小学和中学的孩子在华文的吸收程度有明显的不同。针对不同的孩子我注重用因材施教的方法。以下是这段时间教学的工作总结。老师的魅力扮演着重要的角色。华裔后代基本上远隔了华文学习的环境。经过深入的交流，我发现，他们事实上对华文没有特殊的感情，有的甚至讨厌华文。他们平时交流的语言基本上是英语，其次是华语。因此如何拉近学生与华语的距离，关键因素在于老师的作用。从年龄上讲，比较年轻，因此与我跟学生之间的沟通不会太困难。其次，由于来自异国，这本身对学生就存在一种新鲜感，更能发挥优势作用，引导学生走进华语课堂。教师的魅力无时不刻地影响着学生与华语的距离。相对于文字，图像和影像更能吸引学生的注意，因此在课余时间，我寻找各种与课文相关的材料来激发学生的想象，创造机会让他们开口说华语。比如学习《可爱的新加坡》，我找来新加坡各种水果的照片，新加坡各地方的美景以及中国的美景，新加坡人和中国人友好相处的图片，问学生“这是什么”“讲了什么故事”等等。此外，在每节课的后半部分，让学生上黑板写字或者口头回答，并当场打分，这对于激励学生有重要作用。中学学生的基本特点是会写汉字，但不大愿意开口说华语，这是通病，好比中国人在中国校园里说英语。我们应当知道，一种语言的习得，单纯掌握文字的书写是远远不够的，因为语言是工具，工具的根本目的在于交流。换句话说，我们事实上更愿意看到学生说华语比写汉字好。因此在平时教学中，应当创造一切条件让学生开口说话。这是相当重要的。此外，更为重要的是课后的交流。很多学生喜欢跟中国来的老师交流，但往往碍于羞涩不大愿意用华语。因此老师要多鼓励他们，多与他们说话，了解他们，走进他们的世界。这点十分重要。当学生感受到老师真诚的爱以后，他们将加倍地敞开心扉面对你。这对于他们学习华语的兴趣将起到不可估量的作用，而一旦有了兴趣，他们学习华语的障碍将变得轻松许多。这是高一层次的需求，也是可有可无的标准。当学生在理解你的言语举止时，仍存在着一定困难时，你要把深厚的中华文化告诉他们，让他们理解，则显得笨拙。当然，既然无形，便意味着很多时候不需要什么难度。比如，讲《可爱的新加坡》时，也让学生认识到可爱的中国，让学生听中国音乐或者了解中华大地东西南北的地形地貌等，这些在学生已经开始注意力下降的课堂后半部分是很有好处的。同时，课后交流也是十分重要，同时融合自己的游历，让学生比较接近地认识中国文化，同时增加老师与学生之间的交流，也增加老师个人的魅力，这对于他们了解、学习和掌握中华文化将起到很大的作用。此外，观看一些优秀的中国影视是不错的方法，比如《可可西里》、《士兵突击》等。总而言之，对于不同阶段的学生，得抓住特点，发挥老师优势，让他们主动理解博大的中华文化。对外汉语教师心得三：在四川大学继教汉教中心近2个月的学习，让我受益匪浅。良好的学习氛围，独特的实践教学法，认真负责的老师，弹性的小班教学制，友好互助的同学，都与以前上过的培训其他培训班有很大的区别。在此仅浅谈一下让我感触最深的地方。在正式接触对外汉语教学之前，我曾认为对外汉语教学对于像我这样有扎实的中文基础、较好的英语水平和对外文化交流背景的人应该是易如反掌的事。然而，第一次培训课下来就彻底颠覆了我的观念。看似简单的教材课文背后，竟然需要涉及到如此深厚的功底和教学方法才能驾驭;平时我们再熟悉不过的中文语音语法和对话，如果不细想，真的不会去追问和深究其中到道理，始终是知其然而不知其所以然。只能惭愧地承认语文基础没有夯实，对不起当初小学中学的各位老师。很幸运地遇到了经验丰富又活泼可爱的小老师，她深入浅出的讲解让很多枯燥的内容变得生动有趣起来，特别是对教学法的运用，让我们由衷地赞叹和佩服。在四川大学继教汉教中心的学习，让我站在一个全新的高度和独特的角度，对自己的母语有了更加深入的认识，一方面越学习越意识到自己知识面的局限，另一方面激励着我去正视对外汉语教学带来新挑战。四川大学继教汉教中心将理论学习和教学实践相结合的课程安排是当初促使我来此学习的原因之一。下午的实践课给每名准老师都提供了站上讲台的机会。虽然之前有过教学经验，但是每一次的实践都会有不同的收获。由衷感谢老师和各位同学的帮助。不过个人感觉下午的实践课模拟的成分比较大，和实际教学还是有一定距离的。不讲课的同学作为模拟学生的水平有限，而且提出的问题针对性不够强，希望有更多的经验丰富的老师来参与实践课的点评，也亲身做一些示范。此外，个人感觉现在的教材内容过于简单，给我们很大的发挥空间，也让入门级新手感觉不知道该从何下手。如果四川大学继教汉教中心的教材能够分为教师用书(教参资料)和学生用书(课本)，在教师用书中对课文所涉及的教学法、文化背景资料进行补充，并辅以优秀的课程设计案例，给初级老师更多的选择就更好了。加入四川大学继教汉教中心也拓宽了我们的人际交际范围，班上的同学来自各个专业和社会领域。借助这个学习的平台，结识了很多新朋友。希望在上课之余能开展更多互动的交流活动，为大家以后的发展扩宽渠道，创造合作的机会，实现资源共享。

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