汉语国际教育硕士专业学位设置方案

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乱了夏末蓝了海

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一、为提高我国汉语国际推广能力，加快汉语走向世界，改革和完善对外汉语教学专门人才培养体系，培养适应汉语国际推广新形势需要的国内外从事汉语作为第二语言/外语教学和传播中华文化的专门人才，决定在我国设置汉语国际教育硕士专业学位。二、“汉语国际教育”是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位英文名称为“Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages”,简称MTCSOL。三、汉语国际教育硕士专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。四、汉语国际教育硕士专业学位获得者应具有扎实的汉语言文化知识、熟练的汉语作为第二语言/外语教学的技能、较高的外语水平和较强的跨文化交际能力。五、招生对象一般为学士学位获得者。六、入学考试采用全国统考或联考、笔试和面试相结合的办法。七、教学以培养学生的汉语教学技能为主，同时注重培养外语能力和文化传播技能。八、培养方法采用课堂教学与国内外教学实习相结合的方式。九、学位论文与汉语国际教育或推广紧密结合。论文类型可是理论研究、调查分析报告、个案研究、毕业设计等多种形式。十、课程考试与教学实习合格，并通过学位论文答辩者，授予汉语国际教育硕士专业学位。十一、汉语国际教育硕士专业学位由经国家批准的汉语国际教育硕士专业学位研究生培养单位授予。十二、汉语国际教育硕士专业学位证书由国务院学位委员会办公室统一印制。

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非爱不可的人

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你所谓的对外汉语研究生是学硕，就是搞研究的不是教学的。汉语国际教育不是刚出来的，它是专硕，重点在于培养你的教学技能。一般要教书的选择的都是汉语国际教育硕士（汉硕），难度相对小，只是考的东西很杂很广。

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闺蜜丶拿命爱

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汉语国际教育专硕和对外汉语学硕在培养目标、课程设置、就业前景等方面存在一些区别。培养目标：汉语国际教育专硕主要培养具有汉语国际教育能力的高层次应用型人才，注重实践教学和跨文化交际能力的培养；而对外汉语学硕则更侧重于培养研究型人才，注重理论研究和汉语本体研究。课程设置：汉语国际教育专硕的课程设置更加注重实践应用，包括汉语教学技能、跨文化交际、二语习得等方面的课程；而对外汉语学硕则更加注重理论研究，包括语言学理论、汉语本体研究、汉语教学法等方面的课程。就业前景：汉语国际教育专硕毕业生主要面向国内外各类学校、教育机构、孔子学院等从事汉语教学和跨文化交际工作；而对外汉语学硕毕业生则可以在高校、研究机构等从事汉语本体研究、汉语教学理论研究等工作，也可以在各类学校、教育机构等从事汉语教学工作。综上所述，汉语国际教育专硕和对外汉语学硕在培养目标、课程设置、就业前景等方面存在一定的差异。选择哪个专业需要考虑自己的兴趣、职业规划和个人能力等因素。

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綬傷迗使

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本书是一部专题介绍国际汉语教学中词汇教学的方法与技巧的教学及培训用书。全书分为“词汇知识简介”“对外汉语词汇教学概述”“词汇教学的基本方法”“课堂教学中的生词教学”“词汇教学案例分析”“初级阶段常见易混淆词辨析”等内容。本书在传授基础、核心词汇专业知识的同时，从课堂教学的实际出发，结合作者多年的教学经验，重点介绍词汇教学过程中所需的各种专业技能，对有志于从事汉语国际教育的非本专业人士、汉语国际教育的硕士生、博士生及新教师都有一定的借鉴作用。作者简介苏英霞，北京语言大学汉语速成学院教授，1986年至今，在北京语言大学从事对外汉语教学工作，其间曾赴韩国和日本任教。2004年获北京市高校第四届青年教师教学基本功比赛二等奖。主要研究方向为对外汉语词汇与语法教学、汉语教材编写。曾在海内外期刊发表多篇学术论文，出版了《汉语作为第二语言技能教学》等著作，主编了《汉语口语速成入门篇》等汉语教材。

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