儒森对外汉语教师与老外聊天年入百万

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軟糖酱少女

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近日，英国伦敦公园里的“职业遛狗人”因年薪达20万，并且能每天和快乐的小狗狗们待在一起，而成为年轻人们艳羡的热门职业。但是狗狗们毕竟是不通人情语言的，它们兜兜转转，把你手里牵引绳达成死结的时候，即使你大声喝斥也无济于事，还要负责捡狗屎，这又增加了一点难度哇。但不要急，英国伦敦的公园里，还有另一群高薪职业群体，是非常适合年轻人群体的，国际对外汉语教师年入20~40万，其高大上程度和工作性质的愉悦程度，简直把其他职业秒成渣渣。中国有一群发梦的人，他们热爱传统文化，了解汉语、中国传统元素包括古筝等传统器乐、戏曲、以及民俗节日、手工艺品等，对于海外友人或者华人的强大吸引力，以及中国在国际的强大综合地位，让亚欧大陆各国向我们伸手，跪求跟我们做朋友。于是他们知道汉语播撒世界的时机来了，在英国伦敦、美国纽约、意大利罗马，均可见到他们——对外汉语教师的身影，在欢笑中，传递中文和汉文化的魅力。在海外不同肤色的人看来，语言学习中的普通教学方式带来的枯燥在所难免。与中国教学体制内的青少年或者一些成年人不同，老外们学习中文的难度有时候会让他们丧失信心，他们对于新事物的接受方式，更趋向于多变，创新。如果他们在学汉语过程中，深入追究起某些汉字的搭配用法、语用与语境时，比较传统的解释，几乎要让他们睡着了。在实际教学中，外汉老师们遇到非常温和而有礼貌的学员是非常幸运的，但是如果恰巧有个人来学汉语，却持有非常锐利的观点，或者习惯性挑剔老师的仪表和话语表达，以及课程安排时，你便要注意了，因为他们随时可能让你下课。而这些，在对外汉语教师看来，根本都不是事儿。中文教师们的国际化教学水平，有一部分就体现在他们旁征博引的教学能力上。早晨，王琳老师在儒森汉语学校等待着她的学生琳赛（据说叫琳赛的长得都很美，比如好莱坞片酬最高女星琳赛·洛翰，美国名模琳赛·威克森）接下来的课堂上，她为琳赛准备了丰富的角色扮演游戏和猜字词游戏，并且带她参加了儒森的中国文化沙龙活动，京剧中青衣的唱调一起，琳赛便被吸引了，明白了传统戏剧中典雅端庄的气质从何而来，接下来王琳老师便进一步让她了解京剧的多种角色，以及各自的不同性格和唱腔。琳赛几乎每天的学习进程都是满载而归。王琳表示，琳赛是她学生中最好学、样貌最美的一个，学习汉语让她快乐，王琳也觉得乐在其中，包括一些其他的澳大利亚、芬兰的学员，让她学到了丰富的跨文化交际技能。王琳大部分的外汉教学技能，都是在儒森汉语学校中培养得来的。儒森中有些与她同一批进行培训的对外汉语教师，这时候已经参加海外教师输出项目出国教汉语了，海外的汉语教学市场也是非常巨大的。他们通过在儒森学习到的全球最为实用全面的汉教技能，以及多元化创新的教学方式，让汉语教学成为一件不平凡的事。

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残梦〆

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语言是文化的载体，也是文化的一个重要组成部分。学习一种语言，必须同时学习该种语言所负载的文化。“从教学的角度看，教授一种语言，同时也在教授一种文化。我们可以认为有纯粹的文化教学……但没有完全排除文化的语言教学，比如不可能有与法国文化完全无关的法语教学。所以，我们认为语言教学与文化教学既不可分，又相辅相成。可以这样认为：不掌握一个国家的语言，很难真正了解这个国家的文化；不了解这个国家的文化，也很难真正掌握一个国家的语言”。多年的对外汉语教学实践也表明，成功的语言教学往往伴随着成功的文化教学，文化教学不到位，语言教学的效果也将直接受到影响。下面是笔者曾经亲身经历过的一个案例：一个刚来中国才一年半的韩国留学生由于学习刻苦、努力，在第一次参加HSK考试时就取得了7级的好成绩，作为他的汉语教师，笔者由衷地称赞他“你真棒１，这个学生也极为真诚地对老师说：“老师，你真会拍马屁１这个小小的案例告诉我们，在对外汉语教学中，忽视文化教学，只注重纯语言教学是行不通的，语言教学必须与文化教学同时进行，只有将语言教学放在文化教学的大背景下，才能更好地培养学生的跨文化交际意识，提高学生的跨文化交际能力，从而避免出现“文化休克”现象。来源：儒森对外汉语

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未念风光

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在语言学习过程中，各种情感因素交织在一起，共同影响学习效果。对语言学习产生影响的情感因素主要指学习动机、学习态度、性格和自信心。1、动机。动机（motivation）在情感因素中占极其重要的地位。调查结果发现，在影响第二语言学习的诸因素中，动机占33%，学能占33%，智力占20%，其他占14%。动机是激励个体从事某种行为的内在动力，常表现为为达到某种目的而付出努力的愿望。2、态度。态度是构成动机的主要因素之一。它是个体对某种客观事物的评价性反应，是在对事物了解的基础上产生情感上的褒贬好恶，并反映出对之采取行动的倾向性。学习态度大体上可以分为积极态度、一般态度和消极态度三种。对于汉语学习来说，这三种不同态度是会大大影响语言学习效果的。3、性格。性格对于第二语言学习非常重要，个性特征是重要的情感因素。外向性格和内向性格在学习语言的时候有明显的不同。外向型的学习者喜欢多说话，愿意交际，不怕犯错误，这就能获得较多的语言输入和输出的机会，特别有利于强调快速反应的口语能力的提高。而内向型性格的学习者由于不爱说话，不爱交际，可能在口语能力的提高方面慢一些，但在、阅读理解及写作能力方面钻研较深。对于不同性格的学习者，教师应针对不同特点因材施教，扬长避短。4、自信。自信，指的是个人对自己的评价并习惯性地以这种评价关注自己。它用一种赞同或反对的态度来表达对自己的成功与价值的相信范围。简言之，自信是个人对自己所持的一种价值判断。具有高度自信的学习者能更积极主动的学习，不怕犯错误，能得到更多的机会练习并提高语言运用能力。来源：儒森对外汉语进修学校

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及时抱大腿

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从2日起，首尔市长朴元淳展开为期5天的访华行程，为受MERS重创的首尔旅游业充当“宣传大使”。8月5日下午两点半，朴元淳一身运动便装，与@陈学冬、@安七炫一同出现在王府井大街上快闪热舞，吸引了不少民众驻足。早在亲自给中国旅游社负责人一行当导游时，朴元淳便用汉语邀请中国人去韩国旅游。他声称认识到中国游客的重要性。如今明洞步行街到处都有会说中文的商家，还有一些热门景点，中国的游客都是主要客流，而且构成了韩国旅游总收入的很大一部分。对外汉语培训成为极大程度提升当地人汉语水平的方式，毕竟，吸引游客的第一点，便是带有亲切感的服务。对外汉语培训如及时雨补救韩国旅游业重创在为期五天的访华行程中，朴元淳于8月4日会见了北京市长王安顺，就北京市派遣民官联合特别使节团访问首尔，为首尔市吸引中国游客献策表示了感谢。他还希望北京市能为恢复中国游客赴韩旅游热潮提供帮助。下午，朴元淳访问中旅总社，会见中旅总社副总裁，向其介绍国庆期间韩国旅游相关产品和优惠政策。为提振因中东呼吸综合征(MERS)疫情而受重创的韩国旅游业，朴元淳非常重视中国地区的游客，访问中国期间，已先后在广州和上海进行街头宣传活动，并访问各家著名旅行社，不遗余力地宣传韩国游。而在此前，韩国旅游发展局、韩亚航空特邀国内主要旅行社负责人、媒体等200名旅游相关人员访韩，朴元淳亲自充当导游时，用不熟练的中文喊出了首尔的宣传口号，并表示没有中国游客，“首尔很寂寞”。“就是现在，来首尔吧。”并表示在韩国中央政府与首尔市地方政府将推出更多的促销、义卖会、文化节、综艺节目来迎接中国游客，并打击整顿不良现象。进行对外汉语培训，更多的中文教师们带领商家和企业员工熟悉汉语，了解中国顾客的喜好和购物习惯，了解中国人对于各种商品文化含义和审美的理解和偏好。这些都是从细节着手，但是对于提振韩国旅游业收效颇丰的方法。中韩都属于亚洲文化圈韩国人学习汉语相对容易儒森汉语学校赴韩国教中文的陈嘉老师，要接触韩国当地形形色色的汉语学习者，有些是中小学生，有些是企业白领，有些是个体商户。她通过教汉语月收入非常可观，而从儒森一起去韩国的另外几名教师，也都表示韩国学习汉语的人群非常多，让他们看到了职业的光明前景。就她教这么多人的经验来说，韩国人熟悉汉字，而且汉语和韩语在发音上有很多相似之处。韩国学生从初中起就学习汉字，有基础后，就学得更快些。学好汉语，韩国的商人在中国做生意时，与政府官员和公务员打起交道来，会避免很多麻烦。而商人学习的商务汉语之类的也对汉语教师要求高，并且会为高水平的教学服务，支付高薪。对于陈嘉老师他们这些年轻人来说，韩国急需提振旅游业，这是国际汉语教师们一个很好的发展机会。进行对外汉语培训，对于起初不懂教中文的人来说，在教学水平和中国文化内涵方面也可以得到很大的提升。出国前，陈嘉老师在儒森汉语学到了如何了解韩国的生活和文化，如何通过他们的喜好和言行，来巧妙地制定中文课程内容。比如一个韩国初中女孩喜欢追星，便可以以她崇拜的偶像为主角，举例学习句子，或者设置情景扮演，调动她的兴趣；如果她与妈妈之间有着很大的分歧，可以向她分享中国一些父母与长辈和谐相处的经典故事和道理……韩国人虽爱学，易学汉语，但是真正教学起来，还有很多很多的技巧和道理。而陈嘉老师则是在儒森里面获得了丰富的经验和实际案例心得。儒森同时也有赴韩国的韩外教师输出项目，帮助想出国教汉语的人，去到韩国釜山、首尔、京畿道等重要城市的公私立学校教习汉语。去韩国教汉语，说不定，你会偶遇日前在王府井与朴元淳市长一起热舞的安七炫！

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