应用语言学专业代码是什么？

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青梅竹马

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应用语言学专业代码是:050106T应用语言学开设课程语言理论，语言研究方法，应用语言学，对外汉语教学概论，语法理论，语义理论，词汇理论，实验语音学，汉语语用学，汉语方言与方言调查，语言与文化，跨文化交际等。应用语言学专业用处应用语言学主要研习语言学、语义、语法、语音等方面的基本知识和理论，研究各种与语言有关的实际问题，包括语言教学、标准语的建立和规范化、文字的创制和改革、辞书编纂、翻译等。例如：简体字的创制，标点符号和字母表的改进，词典和字典的编撰与修订，外文文章的翻译等。关键词：简体字标点符号词典翻译应用语言学学习课程《语言理论》、《语言研究方法》、《应用语言学》、《对外汉语教学概论》、《语法理论》、《语义理论》、《词汇理论》、《实验语音学》、《汉语语用学》、《语言与文化》应用语言学专业解释专业代码：050106T授予学位：文学学士修学年限：四年开设课程：西方文论专题、现代语言学专题、汉语研究专题、语言理论专题、应用语言学理论与方法、现代汉语研究与对外汉语教学、对外汉语教材编写理论与实践、语言规划研究、社会语言学、言语交际学、修辞学理论与方法、语言规划研究等。相近专业：汉语言文学汉语主要实践教学环节包括教学实习、论文写作等。培养目标本专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。专业培养要求本专业要求学生掌握本学科领域内坚实的基本理论和系统的专门知识，掌握本学科的研究方向和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有从事本专业实际工作与科学研究工作的表达能力、管理能力、创新能力以及分析问题和解决问题的能力。毕业生具备的专业知识与能力1.掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；2、掌握本专业的基础知识以及相关知识；3、具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；4、了解我国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；5、了解本学科的前沿成就和发展前景；6、能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。应用语言学就业方向出版类企事业单位：文字评论、文字编辑、辞书修订；各类企事业单位：文案策划；中小学、教育机构：语文教学。

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生无可恋

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文学类考研专业有很多，比如中国语言文学、外国语言文学、新闻传播学、翻译、新闻与传播、历史学专业、生物工程、公共管理专业、政治专业、法学、意大利语专业、葡萄牙语等专业。文学类考研专业主要包含汉语言文字学专业，考研的学校有北京大学、复旦大学、南京大学、安徽大学、山东大学等；语言学及应用语言学专业，考研的学校有北京语言大学、南京师范大学、上海师范大学、南京大学、北京大学；文艺学专业，考研的`学校有中山大学、厦门大学、北京师范大学、山东师范大学、武汉大学等；中国古代文学专业，考研的学校有复旦大学、北京大学、南京大学、南开大学、中山大学等；中国现当代文学专业，考研的学校有华东师范大学、北京师范大学、武汉大学、兰州大学、苏州大学；中国古典文献学专业，考研的学校有四川大学等。

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思念无果i

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【误区一】在考研报名的时候。我要报考的是对外汉语专业。【正解】在大多数学校。研究生阶段“对外汉语”只是语言学与应用语言学硕士学位下的一个小方向。一级学科是中国语言文学。二级学科是语言学与应用语言学。一般来说语言学与应用语言学专业下设的研究方向与学校院系有很大关系。每个学校不同。比如北京大学中文系语言学及应用语言学下设的研究方向是理论语言学、对外汉语教学、语音学；而北京语言大学的语言学及应用语言学下有十个方向之多。它们分别是理论语言学、社会语言学与语言应用、第二语言习得研究、语言测试、对外汉语教学、语言地理学、语言信息处理、计算语言学、语料库语言学、计算机辅助语言学习等。不过。一般大学设立的语言学及应用语言学下都含有对外汉语教学这个方向。也就是大家心目中的“对外汉语”了。但是在报考的时候。一般只用填语言学与应用语言学就可以了。专业方向一般要等录取结果公布后和所选的导师协商。【误区二】我喜欢语文。而且语文成绩很好。所以我要考对外汉语方向的研究生。【正解】在选择对外汉语这个专业方向的时候。很多考生只是懵懵懂懂地知道自己喜欢语文。喜欢英语。而且也很喜欢了解中国文化方面的知识。也喜欢和外国人打交道。并且随着改革开放的逐渐深入。觉得学汉语应该是一个总体趋势。于是。很多人怀着忐忑的心情郑重地填下了考研志愿。就这样决定了自己三年甚至是一生的生命轨迹。但是要知道。语言学与应用语言学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有本质差别的。语文课着重培养学生的阅读欣赏、应用写作能力。但语言学与应用语言学的各种课程着力于让学生们对语言形成一种理性的认识。以华中科技大学人文学院中文系为例。如果要就读对外汉语方向的研究生。有一门专业课是必须选的。就是西方现代语言学理论。其他的课程分为如下几类：第一类是关于语言理论方面的。比如语义学、语法理论、对比语言学、语言学史等；第二类是关于汉语的。比如修辞学、文字学、现代汉语句法分析；第三类是关于汉语教学的。比如第二语言习得研究。对外汉语教学理论。等等。在这些课程的学习中。你能加深本科对于汉语本体知识的简单概念的理解。而更进一步思考学术界尚未解决的问题。在这个读研的阶段。你会了解很多语言学大师的思想。并和同学们一起做深入的思考和讨论。在读研阶段。上课的方式不再是本科时候的老师讲。只有些许问题需要学生回答。而是需要学生们以团队的方式讨论一个专题。再讲给大家听。而老师会在学生讲解结束后询问学生关于这个专题的核心问题。然后大家一起来讨论。在讨论的过程中。也不像本科的时候只注重记忆一些理论。而是对一些问题进行批判性的思考。除了上课之外。每位老师会和自己的研究生和博士生一起开学术沙龙。这种学术沙龙主要集中在两个方面。第一类是集体阅读经典学术书籍。然后在学术沙龙上谈一谈对这些书籍的见解。一般指定的阅读书籍是《现代汉语八百词》《语法讲义》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是有关研究生学习的近况。比如硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文。正在进行对外汉语教学的研究生谈谈教学的感想。即将毕业的同学说说找工作的感受。在这样氛围的学术沙龙中。学生们可以提前了解一些就业和科研的信息。为将来的计划做准备。【误区三】我的英语很好。而且我渴望有更多的和外国人交流的机会。于是我想选择对外汉语方向的研究生。【正解】首先需要指出的是。英语水平并不是选择对外汉语方向研究生的最重要因素。很多同学认为如果自己的英语水平很好。就可以在课堂上和学生自由交流。这样能沟通得更好。但是。一方面。如果今后想从事对外汉语教学实践。对外汉语老师需要在课堂上尽量多说汉语。这样才能让学生摆脱英语这个媒介语。从而更快地提高学生的汉语水平。另一方面。除了以国别为单位分的汉语班级外。对外汉语教学单位更多的是用以汉语水平为依据分的“联合国班”。在这样的班级里。学生们的母语多种多样。而且并不是所有的学生英语都很好。甚至有的学生不懂英语。在这种情况下。英语便不能很好地起到沟通的作用。如果在这样的课堂。一直依靠把一种外语作为中介的方法作为教学手段的话。教师本人必须同时掌握多种语言才行。这样不符合对外汉语教学实际。【误区四】如果要考对外汉语方向的研究生。只要我的本科专业是社科大类的就可以了。【正解】在报考对外汉语方向的研究生中。我们不仅可以发现本科时对外汉语专业、汉语言文学专业、哲学专业的同学。还可以发现一些外语专业、新闻学、广告学。甚至财务管理、国际经济与贸易专业的同学。在报考之前。大家需要充分了解对外汉语方向学习的内容是什么。和本科的课程有哪些衔接。这样才能更好地作出决定。对于跨专业考研来说。如果本科专业属于中文类或者和语言有关。跨考难度还不大。但如果和这两者都没有联系。那么难度和风险还是比较大的。因为在本科阶段。很多对外汉语专业的学生都学习过的专业课程包括现代汉语、语言学概论、对外汉语教学概论、古代汉语、跨文化交际、汉字与文化等。另外也有一些文学类和通识教育类的课程。总体上来说。这些课程大多数都是关于语言和文化的。如果本科时所学习的课程和这些完全没有联系。那就需要极其充分的准备时间了。【误区五】如果我现在考上了对外汉语方向的研究生。在读研期间就有机会去新闻里出现的各国孔子学院教授汉语。【正解】近年来。各国的孔子学院的活动在新闻里的报道很多。各种“中国风”活动层出不穷。很多媒体也报道对外汉语教师缺口的状况。但是并不意味着只要读了对外汉语方向的研究生。在读研期间就一定能到想去的国家的孔子学院教授汉语。如果要去国外教授汉语。一般有两种途径：第一种。通过国家汉办申请志愿者、公派教师的岗位。我们知道。各个国家的教育情况不一样。所以需要的志愿者和国家公派教师的人数也不同。如果某个国家地广人稀。学校数量很少。那么需要的人也就相对不多了。特别是人口数量不多的澳洲、欧洲国家。所以申请这些国家的竞争压力比较大。而且国家公派教师一般有三到四年的任职时间和较高的工作经验要求。而且在读研究生申请就不得不选择中断学业。而各个学校对研究生的休学条件和时间都有要求。所以不太合适在读研究生申请。同时。如果真正想成为一名国际汉语教师志愿者。不仅需要扎实的对外汉语教学专业功底。中华才艺特长和良好的沟通能力。更重要的是要有着志愿者精神。因为我们选择从事国际汉语教学志愿服务工作。其对己、对祖国、对世界都有着重大的意义。而且“志愿者”的定义就是不以利益、金钱、扬名为目的。指在不为任何物质报酬的情况下。能够主动承担社会责任而不关心报酬。奉献个人的时间及精神的人。要成为一名国际汉语教师志愿者。对我们热爱的汉语国际推广事业更应该有不怕吃苦。乐于奉献的精神和热情。第二种。通过所在学校的各种合作项目。各个学校所处的地域不同。合作项目所针对的范围也不一样。一般来说。云南和广西两地的高校和东南亚的合作比较多。每个学校的情况不同。对外汉语专业方向的研究生只能根据学校的对外合作情况选择国家进行教学实习或者任教。如果想通过这个途径做海外汉语教师。就可以选择那些和海外合作项目比较多的学校。比如以“面向海外。面向港澳台”为办学方针的暨南大学。不过。随着“汉语热”的逐步发展。对外汉语教育事业也会越来越红火。海外对于汉语教师的需求量也会逐步增加的。【误区六】现在国内对对外汉语教师的需求很高。就读对外汉语专业的研究生之后能在国内轻而易举地找到高薪高福利的汉语教师工作。【正解】根据媒体对于“汉语热”的宣传。大家会认为国内对汉语教师的需求量特别大。但是大家需要对全球的“汉语热”程度做一个“冷思考”。其实国内现在对于汉语教师的需求并没有大家想象的那么大。特别是一些中部地区。首先。因为在中部地区的外国人比较少。从而需要学习汉语的外国人也比较少。其次。现在汉语教学的任务大部分集中在高校。如果有外国人需要学习汉语。他们一般会首选高校。而进入高校当正式的老师需要较高的学历水平。一般情况下。研究生学历是不够的。再次。很多来中国的外国人学习汉语的原因各种各样。而且外国人留在中国的时间也长短不定。所以除了高校以外。对外汉语教学机构的生源流动性比较大。而且并不是每个外国人学汉语都会找到教学机构。寻求一个汉语老师。他们往往会买一本汉语速成教材自学。这些情况导致汉语教师的就业单位往往不能提供非常稳定的工作机会和比较高的收入。比如。如果要进入北京的一些国际学校。这些学校可能无法为你解决北京户口。所以。如果要真正从事对外汉语教学。需要大家改变就业观念。【误区七】国内的对外汉语方向的研究生毕业后。能在国外轻而易举地找到汉语教师的工作。【正解】相对于国内对于对外汉语教师的需求。海外需要学习汉语的人更多。是一个比较大的市场。但是要做一个国家的教师。一般要获得该国承认的教师执照。甚至有的发达国家还会有本国的学位要求。我国的学历证明不能得到承认。比如。在美国。要成为一名汉语教师。往往需要这个州的教师资格证和美国的教育学硕士学历。特别是在一些大学集中的州。汉语教师的就业竞争还是相当激烈的。因为在美国已经存在了相当一部分华人或者在美国留学的中国学生。不过。对比而言。有些国家的汉语教师需求水平比较高。就业竞争也比较小。比如东南亚的国家。这些国家往往人口数量多。人才需求大。总之。如果决心在海外从事对外汉语教学工作。除了拥有过硬的教学本领外。还要通过各种渠道搜集该国对于汉语教师的要求。【误区八】语言学与应用语言学专业是一个学术型硕士。在就读期间。我应该专心做汉语本体和汉语教学的研究。不用花费时间进行对外汉语教学实践。【正解】所谓“教学相长”。在就读汉语教学方向的研究生时。如果“边读边教”能够拓宽学习思路。得到意想不到的收获。因为在教学生的过程当中你会发现很多作为一个中国人很难发现的汉语语法问题。也可以让你锻炼教学能力。找到适合各种学生的教学方法和适合自己的教学风格。进而从中归纳出汉语教学中亟待解决的现实问题。

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刚刚好

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对外汉语专业在国内享有较高声誉的大学有以下几所，专门培养对外汉语专业的硕士研究生：　　1.北京语言大学，对外汉语是一个特色优势专业，也是全国唯一的一个重点学科建设基地，本科、硕士、博士的模式已经建立起来，目前也是一个王牌专业。所以对外汉语每年考生报考的时候比较多，而且录取的分数也比较高，这是一个特色优势专业。　　2.暨南大学华文学院。于1993年6月经国家教育部、国务院侨办批准，由广州华侨学生补习学校并入暨南大学，与暨南大学对外汉语教学系及预科部合并组建而成。华文学院长期以来致力于华文教育和对外汉语教学，是暨南大学面向港澳台地区和海外开展华文教育、对外汉语教学及预科教育的专门学院。学院以“忠信笃敬”为校训，全力为学生提供高质量的教育课程。　　3.上海师范大学。上海师范大学语言学及应用语言学学科有着悠久的历史和深厚的学术积淀。自20世纪50年代起，在张斌教授等老一辈学者领导下，上海师范大学的语言学研究一直处于全国领先水平。20世纪70年代末，上海师范大学开始招收硕士研究生，80年代中期张斌教授开始招收现代汉语语法方向的博士研究生。90年代后期，由范开泰教授和齐沪扬教授等专家学者领衔，申请成功了语言学及应用语言学专业硕士点和博士点。

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