英语教学中的字母教学，有哪些游戏可以玩?

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袖手天下
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自己选的路。跪着也要走完

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英语教学中的字母教学，有哪些游戏可以玩?
1分钟前发布 -【英语教学中的字母教学，有哪些游戏可以玩?】http://www.zjks.cc 11月24日讯: 1。抢读字母　　这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然後逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最後得分最多的组为优胜。 　　　2。抢答字母组　　将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。　　3。看谁快　　这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，後站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。　　4。听音辨字母　　这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，後找对的得1分，没找对的不得分，最後得分多的组为优胜。　　5。听音摘字母比赛　　这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然後把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母後，教师立即说另一个字母，游戏接著进行，最後得分多的组为优胜。　　6。图形中找字母　　教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：　　CDIO bdpq CIDO EFHIL　　7。宾狗(Bingo)　　这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然後教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格裏都行。学生填好後，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊"宾狗(Bingo)"边将纸举起让教师检查，最先喊"宾狗"并写得准确的获胜。这个游戏还可以用於音标，单词或数词等。　　8。传递字母　　每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最後一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说"开始"後，最後一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最後第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。　　9。跟我走　　这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然後说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的後面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒著排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。、　　10。字母排次序　　这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接著由被点名学生的前一位元学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然後由被点名学生後面一位元学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，後面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。　　11。字母排顺序接力赛　　把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然後将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。　　12。快说字母对抗赛　　将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始後，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最後哪组扣分最多输.
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念念清风起

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对外汉语选题题库本文简介：1.谈词语运用要做到“准确朴实”2.谈词语的“巧妙配合”3.谈“成语的活用”4.谈“叠用句”5.谈“四音节语音段落”6.谈“比喻”7.论汉字的性质8.浅谈英汉句子结构差异9.诗意的美和喜剧性幽默10.英汉禁忌语、委婉语的对比研究11.英汉数字习语的对比研究12.词义演变的原因与方式13.名词化的语篇对外汉语选题题库本文内容：1.谈词语运用要做到“准确朴实”2.谈词语的“巧妙配合”3.谈“成语的活用”4.谈“叠用句”5.谈“四音节语音段落”6.谈“比喻”7.论汉字的性质8.浅谈英汉句子结构差异9.诗意的美和喜剧性幽默10.英汉禁忌语、委婉语的对比研究11.英汉数字习语的对比研究12.词义演变的原因与方式13.名词化的语篇功能14.诺曼时期法语对英语词汇的影响15.浅谈英语虚拟语气及其语用功能16.隐喻与一词多义的关系17.英汉被动句对比研究18.英汉宾语类型差异的认知原因19.英汉动词非谓语用法比较研究20.英汉否定问句的答句对比研究21.英汉合成词构词对比研究22.英汉名词短语修饰模式比较23.英汉拟声词异同探讨24.英汉人称代词运用对比研究25.英语复合词的语义分析及其类型26.英语委婉语的使用原则与策略27.语境对词义的制约作用28.汉英色彩词汇的对比研究及其象征意义29.中英恭维语对比研究30.委婉语的礼貌原则研究及策略31.汉英“山丘”对比研究32.英汉颜色词跨域对比分析—以RED和红为例33.英语道歉方式的策略及研究34.英语拒绝言语行为研究35.英语委婉语的寒暄功能36.英语请求言语的策略研究37.英语课堂教师提问的策略研究38.会话得体：会话者的立场语境运用研究39.英语课堂学生提问的策略研究40.英语课堂的焦虑现象及策略研究41.广告口号语的语言特点42.从礼貌原则看短信语言43.从合作原则看课堂师生互动44.浅析中英言语行为中的礼貌原则45.中英政治新闻报道中的模糊语言研究46.言语错误分析理论在教学中的应用47.英汉颜色词的引申义的文化差别48.外语学习中应该重视中介语的作用49.浅谈英汉句子结构差异50.副词EVER的句法环境和语义特征51.论文化差异与英语教学中的文化导入52.学习者的动机因素对外语学习的影响53.浅谈词汇搭配错误分析及其应对策略54.浅析英语语言中的性别歧视现象55.礼貌原则在商务英语写作中的应用56.中英文性别歧视习语的对比研究57.称谓语使用中的性别差异58.从认知角度看隐喻在经济语篇中的应用59.浅析广告语言的特点60.浅谈英语新词的产生、构成及翻译61.浅谈网络英语中的缩略语。62.论中英文化对隐喻的影响63.礼貌原则在商务谈判中的作用***.浅析英汉语言中的性别歧视现象及其根源65.英诗中的常用修辞研究66.英语词汇中的外来语单词67.国际商务谈判中的语言交际技巧68.对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考69.浅谈英语虚拟语气的语用功能70.新闻标题中的比喻极其功能71.从习语看英汉民族的文化差异72.体育新闻英语文体研究73.论汉英谚语的语言特征74.英汉禁忌语、委婉语的对比研究75.反语的语用功能1.现代汉语语音研究2.汉语新词语研究3.汉语外来词语研究4.汉语字母词研究5.汉语媒体语言特点研究6.汉语修辞研究7.汉语多音字研究8.汉语复活词研究9.当代汉语科技词语研究10.现代汉语成语变化研究11.当代汉语词语语音形式的发展变化12.汉语惯用语研究13.当代汉语新谚语研究14.当代汉语青年流行语研究1.现代汉语同音误用研究2.谈谈副词“终于”的用法3.论正极意义和负极意义4.语用正误与语频统计5.因果关系与转折关系的上位义比较6.给病句一个理由1.作为文化符号的语言符号2.文化符号“道”和“道”族词汇的研究（说明：本题中的“道”也可换成“气”、“心”、“性”、“理”、“天”、“命”、“神”等字，分别成为不同的题目）3.当前我国社会称谓的使用问题4.“女士、先生、小姐、太太”使用情况调查5.“同志”的尴尬6.文学语言研究7.汉语语气词研究8.书名和社会文化心理9.店名和中国文化（说明：本题中的“店名”也可换成“人名”、“姓氏”、“地名”、“菜名”、“品牌名称”等等词语，分别成为不同的题目）10.鬼神名称和宗教文化11.命名和艺术世界——谈小说《西游记》的人物、地点命名在艺术建构中的作用12.成语和中国文化（说明：本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词，分别成为不同的题目）13.汉语动物名称研究14.汉语植物名称研究15.新时期小说语言粗鄙化现象研究16.“X吧”类新生店名研究17.说“秀”（英show）18.汉语象声词研究19.泛义动词“整”与“搞”的比较研究20.汉语感叹词研究21.东北方言动词“造”的研究22.东北方言语气助词“呗”的研究23.东北方言后缀“——巴”的研究24.新时期以来新生句法现象研究25.话语与政治的关系研究1.字词误读研究、字词误用研究2.汉字形体演变及识记研究3.褒义词考查分析4.同义词辨析与运用5.贬义词考查分析6.汉英词语对比研究（包括对外汉语教学）7.成语运用研究、习语运用研究8.新闻语言研究9.广告用语研究10.法律、商贸语言研究11.社交用语研究、文艺用语研究（小品、歌词等）12.词类区分研究13.语境与语言表达研究14.新辞格研究或辞格发展研究15.语境对词义（句子结构）的影响16.有特点的句法结构考察分析1.现代汉语语法2.汉语应答句研究3.标题语法研究4.标题语用研究5.标题语义研究6.东北官话地点方言研究7.东北官话语音研究8.东北官话词汇研究9.东北官话语法研究10.东北官话语用研究11.现代汉语词典编纂研究12.现代汉语修辞研究1.现代汉语主谓谓语句研究2.现代汉语补语研究3.程度副词与状态形容词的组合研究4.程度副词与特殊的动词性结构组合研究5.“副＋名”的社会运用考察6.句法结构中的语义分析7.动词和名词的句法语义关系研究8.现代汉语歧义问题研究9.歧义现象和语境研究10.现代汉语形容词重叠式研究11.现代汉语程度副词重叠式研究12.成语和中国文化（说明：本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词，分别成为不同的题目）1.当代作家语言研究（包括词汇、语法、修辞）2.报刊语言研究3.节目主持人语言特点考察4.少儿节目语言特点考察5.流行歌曲中的若干语言现象6.法律语言研究7.辩论、演讲语言的特点8.对外汉语教材的对比研究9.留学生汉语习得的语误研究10.汉语各方言的语音、词汇、语法研究11.现代汉语插入语的个案或宏观研究12.现代汉语委婉语的个案或宏观研究13.汉语口语中的话语标记研究（如：对了、嗯、好、得了、回头、然后、我说等）14.代词“人”、“人家”使用情况考察15.句末语气词使用状况调查16.谈“俗话”17.汉外对比研究（如：亲属称谓、外来词、具体语法现象）18.状语的类型与状语的位置（是否可以前置）19.《现代汉语词典》收词情况分类考察20.夫妻互称的历时、共时研究21.交际语言的若干问题研究1.对外汉语语音教学2.俄罗斯留学生汉语声调学习研究3.韩国留学生汉语单字音学习研究4.歧义格式的实验语音学研究5.哈尔滨方言单字音研究6.歧义结构的语音分化研究7.黑龙江方言语音研究8.“都”字歧义句的实验语音学研究9.哈尔滨方言声调研究10.实验语音学11.对外汉语单字音教学研究12.语音史研究13.语音的规范与发展毕业论文题目1.《审音表》与《现代汉语词典》定音比较研究2.第二语言教学流派研究3.对外汉语教学技巧研究4.对外汉语词汇教学5.对外汉语语法教学6.对外汉语汉字教学1.语言文化教学策略与方法2.汉语中介语研究3.对外汉语教学史研究4.对外汉语教材分析5.对外汉语教学中的听力训练6.对外汉语教学中的口语训练7.对外汉语词汇教学技巧1.关于中国文化教学问题的宏观讨论2.语言课的文化教学3.对外汉语教学中的跨文化意识4.对外汉语口语课堂教学5.任务型教学法在对外汉语教学中的应用6.情景教学在对外汉语课堂教学中的应用7.对外汉语中的俗语教学8.交互式教学在对外汉语教学中的应用9.对外汉语教师的职业角色10.对外汉语教学中的近义词辨析1.惯用语与对外汉语教学2.对外汉语中的成语教学3.对外汉语写作教学4.对外汉语形容词教学5.对外汉语虚词教学6.程度副词的对外汉语教学7.祈使句的对外汉语教学8.疑问句的对外汉语教学9.感叹句的对外汉语教学10.现代汉语量词的对外汉语教学11.汉语歌曲如何用于对外汉语教学12.把字句的对外汉语教学
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﹏玻璃一般的透明。

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成绩测试双语例句The actual attained achievement test score. 实际获得的成绩测验得分。Integrative achievement test in college physics experiment course based on AHP AHP在大学物理实验综合成绩评定中的应用A Study of the Validity and Reliability of Achievement Test in the Northwest Minority Region in China 西北少数民族地区成就测试信度效度研究Development and Application of the Stanford Achievement Test, Diagnostic Test, and English Proficiency Test 美国斯坦福中小学成就、诊断及英语水平考试的发展和应用The best way to measure government is not by volume, but by what you might call the Achievement Test. 评价一个政府最好的方法不是根据政府规模的大小，而是你可能称之为能力测评的东西。If we're going to reverse this tide, it might be useful to put the Achievement Test back at the center of politics. 如果我们要改变这个趋势，我们大概应该要把这个成果考核重新放在政治的中心。A Study on the Backwash Effect of Achievement Test on College English Teaching 试究成就测试在大学英语教学中的反拨作用Among the testing methods, classroom test, diagnostic test and achievement test can all be chosen. 在测试性方式中，随堂测试、诊断测试、成绩测试等都可选用。The Development of Mathematics Achievement Test for Low Grade of Elementary School 小学低年级数学成就测验的初步编制Furthermore, the students were divided into high and low ACSW groups by their scores on ACSW Scale and high and low achievement groups by their scores on The Science Article Achievement Test. 另外，并依据四班学生在「学业自我价值后效量表」以及「成就测验」上之得分，将学生区分为高、低学业自我价值后效与高、低成就组。The Comparison of Enterprise Staff's Achievement Test Method and Choice Problem Research 企业员工绩效考评方法的比较及选择问题研究The achievement test is designed according to the curriculum criterion and teaching aims to measure the students 'mastery of concepts, principle and knowledge in certain fields. 成就测验就是根据课程标准和教学目标要求编制，用以测量学生对某一学科领域知识、概念、法则等掌握程度的学绩测验。However, even though researches on achievement test have achieved great success in the Chinese education field, but there is few research touching upon predictability tests. 我国教育领域虽然在成就测验即学绩测验上有不错的研究成果，但在预测性的测验上研究甚少。The purpose of this thesis is to investigate the feasibility of integrative task in the classroom tests theoretically and empirically, trying to explore the reliability and validity of the self-designed quiz and final achievement test with different test format ( half-subjective pattern, exactly the gap-filling) employed. 本文主要研究了将综合测试题型纳入课堂语言测试的可行性，旨在通过引入新题型以研究其对自行设计的课后小测验和期末成绩测试信、效度的影响。Conclusion: Both individual variables and class variables have influenced the Chinese achievement test in CEE. 结论：学生的个体变量和班级变量对高考语文成绩存在影响。On Reliability And Validity in Achievement Test 大学英语成绩测试中的信度和效度On Quality of English Achievement Test 英语成绩测试问题探究According to the correlation between language teaching and testing, language tests involve five basic types: proficiency test, aptitude test, achievement test, diagnostic test, placement test. 根据语言教学和测试的相互关系，语言测试包括五方面的基本类型：水平测试、能力倾向测试、技巧测试、判断测试、综合性测试。In addition, some studies have showed that there was no difference between traditional instruction and online learning in terms of Standard Achievement Test. 此外，有的研究表明：在标准参照测量中采用基于网络的协作研究性学习的学生与通过传统方式讲授进行学习的学生并没有表现出统计学认可的显著性差异。This paper uses SPSS to analyze the differences of the two-year achievement test results from three different teaching models within the multimedia experimental group as well as those from the multimedia experimental group and the traditional classroom control group. 本文采用SPSS统计软件，对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及多媒体实验班内部三种教学模式的两年学业成绩进行了统计分析。A Validation Study of an English Achievement Test 大学英语成绩考试结构效度研究The major emphasis included test content, related measurement technology, and test design for Stanford Achievement Test, Stanford Diagnostics Reading/ Mathematics Tests, and Stanford English Proficiency Test. 着重阐述了三个考试即斯坦福成就考试、斯坦福阅读和数学诊断考试及斯坦福英语水平考试的各自内容，相关的技术和设计原理。Achievement test is an absolutely necessary link in college English teaching. It is a means to test the effect of the students 'learning and the teachers' teaching. 成绩测试是大学英语教学中必不可少的一个环节，是检测一定阶段学生学业成绩和教师教学效果的手段。Most physical tests are achievement test based on criterion referenced in engineering institutions of higher education. 高等工科院校的物理测验大多数是基于标准参照的学绩测验。As to how to design a reasonable test with relatively high reliability and validity, the author also gives some advice hoping to improve the current achievement test design in teaching of Chinese as the second language in the future. 针对如何编写信度和效度都较高的、合理有效的成绩测试，提出了一些笔者个人的见解，以及在今后的对外汉语教学测试工作中希望完善与努力的方向。Are there a significant alignment between senior high school physics academic achievement test papers and physics content standard? 高中物理学业水平考试试卷与物理内容标准是否具备一致性？这是本研究的核心问题。Though some aspects of these factors ( e.g., too much autonomy granted to the students by the learner control feature, the low requirements of the achievement test) sometimes impede the development, their positive influence is overwhelming. 尽管这些因素的某些方面（如学生自我控制特色赋予学生的太多的自主权和成果考试的较低要求）有时也阻碍了学生的元认知发展，整体看来它们的影响是积极的。Achievement test is an indispensable part in Teaching of Chinese as the second language. It is important for both teachers and learners to explore its backwash. 成绩测试是对外汉语教学工作中不可或缺的一个组成部分，对于教学双方都有着至关重要的检验和反馈作用。Facing to the social environment in fierce competition, learning has become the most important thing in Chinese students, to students and parents, learning achievement test has become main standard. 面对竞争激烈的社会环境，学习已经成为中国学生生活中最重要的一个部分，对学生和家长而言，学习成绩已经成为检验孩子是否优秀的主要标准。
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陌生

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熟练程度，不同母语亦称第一语言是一个人最早接触学习，并掌握的一种或几种语言母语一般是自幼即开，始接触并持续运用到青少年或之后并且一个人，所受的。母语教学(什么是母语式教学)利有助我们更加深入，认识祖国容易记忆及更认识中文字的运用弊在，中学时初中只会用母语教育在高中时要用英文，会考少学几年英文自然运用英文不够好成。英特国际英语在日常的英文教学工作中，给孩子创造了纯英文的语言环境让孩子完全浸，泡在类母语的英语氛围使得孩子完全消除了汉，语作为英语学习的中介作用。在教学，中要把握好英语和母语的关系二者相辅相成不，要把英语和母语对立起来应该认识到英语和母，语都是我们了解和认识世界的一种方法和渠道，事实上母语在英语。双语教学的意思是一个能运用两种语言的，人在他日常生活中能将一门外语和本国语基本，等同地运用于听说读写当中当然他的母语知识，和能力通常强于第二语言。国际私塾教育集团多年经验总结全英文教，学给小朋友一个全英文的环境让其习惯于英文，的听说及直接用英文进行思考改掉在头脑里进，行二次翻译的过程能很快的。众所周知汉语自，古以来就是我们中华民族的母语千百年来我们，依靠它倾诉运用它思想通过它记载凭借它穿越，五千年历史文化隧道1依体而教让学生明晰。ComputerStud，iesusuallycomplement，swithEnglishtextbook，becauseagoodChineseC，omputerStudiestextbo，okishardtofindandall，programminglanguagea，reexpress。母语亦称第一语言是一个人最早接触学习并掌，握的一种或几种语言母语一般是自幼即开始接，触并持续运用到青少年或之后并且一个人所受，的家庭或正式教育。对外汉语属于应用语言学全称叫汉语，作为第二语言教学是针对的母语非汉语的人士，开展的汉语教学教育最近几年国家大力推广对，外汉语也叫汉语国际教育国内外。我不懂，额知道的就说清楚点。1双语，教学就是在母语教学的基础上再增加一门非母，语的课程教学2好处1双语教学不仅能够学习，到其他民族的文化知识还能够通过本民族的语，言文字的学习。对于英国人来说英语就是母语母语，式教学就是指按照人家英国人学英语的方式进，行英语教学。开展母语教学的方法和平常的学校一样就可以，了也可以搞什么演讲作文什么的特色培训班双，语学校只是在原有的国语基础上来说的就是说，英语课上全英语教学。利系咩，弊系咩。除非你有一个外语环，境比如你在国外学外语或者你周围的的人基本，都是外国人否则不太可能用学母语的方法学外，语学一门语言无非就是听说读写四个方。什么是第二语言教，学法请分析对外汉语教学史上各教学法的利弊。首先应明确课堂环境和自然环，境以汉语为例如果一个人在课堂上学习其环境，就其次语言教学包括第一语言教学母语教学和，第二语言教学母语环境中第二语。一定要保证8，小时的睡眠上课试着记笔记可以将注意力集中，到上课上来注意数学是培养思维的课程是其它，理科的基础首先要学好数学学习最简单的方法，是其实学。双语学校如何开展母语教学。有，根据1能听出讨论的焦点能积极发表自己的看，法普通高中的口语交际教学目标学会演讲而不，必过多传授口语交际知识谈吐文雅就不同的意，见与人商讨其。认知语言学对对外汉语教学的启，示认知在阅读中起着重要的作用阅读是人类的，一种独特的认知活动过程是一个动态的相互作，用的过程即外语学习者除了个人的阅。香港实行，了母语教学母语教学是否用的书藉都是用中文。就我自己的经验讲在，学习发音和语法的时候要忘记母语在应用的时，候是应该把所学语言和母语结合起来找出联系，和区别。1语法翻译法又称传统法是，使用学生的母语来教授第二语言并以系统地教，授语法知识为教学基础的一种第二语言教学法，主张母语与目的语并用通过翻译和系。如何发挥母语，在英语教学中的作用。
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