现代汉语中，语音、词汇、语法三要素的发展关系?

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彼岸花﹏落败

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不是病句修改吧。这句话本身也是错误的。三者的发展是不均衡的。这在《语言学纲要》语言的要素发展的不均衡性一张有清楚描述。一般来说语言中，词汇的变化要比语法、语音的变化迅速，变化频率也更高。如古代汉语里许多词是单音节形式的，但由于词意义的扩大和衍生，导致多音节词的产生，并且也影响了构词语法的发展。

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现世安然

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教学，教育，教导，教训，“教”，普通话读音为jiào,jiāo。“教”的基本含义为指导，训诲，如教习、教头；引申含义为使，令，如风能教船走；指“宗教”，如教士、教主。在现代汉语中，“教”还有教育、教材的含义，如教席、教术。

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白色幻影

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一、古代汉语实词不丰富，句法不严格，分工不细，不明。1、名词活用（1）活用为动词例如：左右欲刃相如一狼洞其中天雨墙坏（2）活用为使动词（使动用法）例如：君将哀而生之乎先破秦入咸阳者王之（3）活用为意动词（意动用法）例如：稍稍宾客其父（4）直接作状语例如：操军破，必北还2、动词活用（1）用作名词例如：惧有伏焉（2）活用作使动词（使动用法）例如：项伯杀人，臣活之3、形容词活用：（1）用作名词例如：采百花之长而各去其短（2）用作动词例如：素善留候张良（3）用作使动词（使动用法）例如：春风又绿江南岸4、数词为动词例如：与臣而将四矣二、回顾（1）词性由于环境而临时改变。因为词在某个成分的位置上而变。词义随之而变。（2）翻译是关键。多读多见就好了。三、今天的句子，一般是“主+状+谓+宾”古代的句子，主语可在谓语后，宾语可在谓语前，状语可在谓语后，定语可在主语宾语后。相对今天而言，其语序十分特殊，所以称为特殊句式。正确翻译后可判断特殊句式。古代汉语中，以名词或名词短语作谓语。现代汉语中，以判断词“是”作谓语。（1）……者……也（2）者也（3）……,……也（4）乃、为、即（5）“是”例如：陈胜者，阳城人也吴广，阳夏人也。刘备天下枭雄当立者乃公子扶苏中峨冠而多髯者为东坡2、省略句一般省略主语、宾、介宾、谓、“于”例如：盖以（之）诱敌必以情（处理）（触龙）入而徐趋公弗许（之）问之（于）客曰3、宾语前置句宾语在谓语的前面。例如：古之人不余欺也！（否定句中代词做宾语前置）沛公安在？（疑问句疑问代词作宾语前置）4、主谓倒装主语在谓语的后面。例如：甚矣，汝之不惠你不聪明，太厉害了！5、定语后置定语在中心词（名词）后面。例如：居庙堂之高处在高高的庙堂上。6、介宾短语后置翻译后可以发现，在现代汉语中介宾短语是状语，在谓语之前。而在古代汉语中是补语，在谓语之后。例如：投之以骨以骨投之：用骨头扔给狼

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浪迹天涯只为你

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成词语素是指能够独立构成一个单词的最小语言单位，如“人”、“车”、“年”等。不成词语素则指不能够独立构成一个单词的语言单位，如“的”、“得”、“了”等。在现代汉语中，通常可以从以下几个方面来区分成词语素和不成词语素：1. 是否能够单独出现：成词语素通常可以单独出现，在特定语境中构成单独意义的词语，如“人”、“车”等；而不成词语素一般不能单独出现，必须与其他词语搭配使用，才能表达意义，如“的”、“得”等。2. 是否有独立的意义：成词语素往往具有独立的意义，可以表达某种具体的概念，如“水”、“树”等；而不成词语素往往没有独立的意义，只能在句子中发挥一定的语法和语义作用，如“了”、“地”等。3. 是否能够拼写成字：成词语素通常可以单独出现并拼写成字，而不成词语素则一般无法拼写成字，只能作为语素的一部分出现在其他词语中。综上所述，在现代汉语中，可以通过判断一个语言单位是否能够单独出现、是否有独立的意义以及是否能够拼写成字等方面来区分成词语素和不成词语素。通过对语言的深入理解和学习，我们可以更加准确地识别和理解汉语中的各种语言单位，从而更加流畅地进行表达和交流。

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