陕西师范大学国际汉语文化学院中外办学靠谱吗?

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如何坦然

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靠谱的。陕师大国际汉学院以其雄厚的师资队伍、出色的管理和高质量的服务，树立了自己的优良品牌，赢得了留学生和在海外中介机构的信任和一致好评，被国家汉办指定为西北地区“国家对外汉语教师资格证书”考点。

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谎言与背叛

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给点资料供参考。中国青年报》高考报志愿　别让专业选择游离于兴趣之外不要让大学成为另一个痛苦的开端一个人能否成功，主要取决于关键时刻所作的选择。虽然人的一生中充满了各种选择，但关键时刻只有几步，高考填报志愿就是其中之一。对有条件上大学的中国青少年而言，大学本可以成为享受学习、体验人生幸福感的开端，但结果，却因为专业选择上的错误，不仅没能体验幸福感，反而成为另一个痛苦的开端，这真是人生的大浪费。热门专业并不一定等于幸福如果上大学后能够学习自己所喜欢的专业，那么中学期间的损失就能够得到补偿，中学生活倒也不失为一种磨炼青少年意志的机会。但是，填报志愿时的一些误区，使学生所要付出的不仅仅是眼前的4年，还包括将来择业以及关乎人生发展的一系列问题。现在的父母大多倾向于要孩子选择热门专业，他们认为社会上最流行的专业就是好专业，就能够保证孩子日后就业和生活的稳定。做父母的关心孩子是很自然的，但是，且不说热门专业是否一定意味着好工作和好前程，难道有社会认可的好工作就一定会有好的人生吗？一个人如果从事着他没有兴趣的学习和工作，即使物质回报再丰厚，在世俗眼光中他的前程再远大，他也难以体验到真正的幸福感。所以，热门专业并不一定就等于幸福。大家都知道那句话：“兴趣是最好的老师”，对一件事有兴趣，能够接触、学习的过程本身就是幸福。因为有兴趣和能力，就会去认真做，把事情做好的可能性也就越大。通常一个人的兴趣所在就是他的优势潜能所在，因此，发展兴趣的机会成本往往最低。所以，对那些早早表现出明确兴趣甚至能力的孩子，父母应该给予应有的尊重和支持。我在学校的咨询中发现，不少学生的天赋在父母的强制下被浪费。按照父母意愿报考的专业，成为他们生活中无边苦恼的根源，而他们消极怠工的学习态度，每学期都会有的不及格又会转换为他们父母的无尽烦恼……这样的恶性循环实在是早该停止了。切勿把家长的面子与孩子的专业挂钩很多父母把自己的面子和理想置于孩子的利益之上，这类父母最容易强制孩子认可自己看重的专业。如果孩子的兴趣与父母的愿望一致，当然很好；如果不一致，孩子受伤的概率就很高。从大学的咨询情况看，这类学生中产生心理疾病和退学、休学的可能性也最大。有的父母可能认为，现在的机会很多，即使当前违背孩子志趣作出了错误的选择，以后在选择职业时还可以加以弥补。且不说这样的设想是否容易操作，只说，仅仅是为了父母而让孩子浪费并且苦恼4年甚至更多的时间，这个代价是否太大了？任何专业都有其存在的道理，选择志愿时视野要开阔一些，不要仅仅以社会潮流为标准，因为报考时热门的专业到毕业时未必还那么热门。另外，因为热门，报的人就一定很多，这就增加了孩子毕业时找工作的难度。因此，对那些尚未表现出明显兴趣的孩子应综合分析其学习成绩、性格特点，避开那些会给孩子的学习造成太大难度的学科。如果我们的父母能具备上述这些理念，就有可能在帮孩子“因材施报”中对现行教育制度下未能做到的“因材施教”作出补偿，这样就可以把高考制度中的损失降到最低。考生应珍惜和有效利用自主选择的机会考生要抱着这样的信念去选择，那就是：要让大学成为自己享受学习并体验生活幸福感的开端。如果说高考制度是青少年不得不适应的环境，那么，填报大学志愿则是可以进行自主选择的第一次机会。能否珍惜并且有效利用这个机会，意义重大。但是也要注意，不论一个高考生选择自己做主填报志愿还是选择让父母替自己填报志愿，都要准备承担相应的结果。如果你的确很了解自己，有非常明确的兴趣甚至爱好，你的选择当然就比较容易，你只需要坚持自己并且说服父母。如果你只知道自己不喜欢什么，不知道自己喜欢什么或者什么都不是很清楚，那么，参考父母的意见就非常重要，他们的人生阅历、他们对孩子的了解、对社会的了解都可以成为你报考志愿时非常重要的资源。如果你盲目逆反，所付出的代价会很大。人对自己的认识是逐渐深入的，那种很早就知道自己的兴趣、志向所在的幸运者是少数，绝大多数青少年都是在试错排错中发现自己的。在这个世界上任何选择都是需要付出代价的，选择自己有兴趣的专业也一样。学习时的辛苦就不用说，如果你的兴趣很偏，那么将来找工作时的困难也要考虑到；如果违背自己的兴趣，单纯以潮流为标准，那么就要准备将来有一天会因为自己过的不是想要的生活而苦恼。选择就是衡量得失后的取舍，我们永远也不可能拥有一个只得不失的选择，对此，我们也一定要有充分的心理准备。女生升学和就业优势领域知多少梁挺福/文本文更多从常规的视角为家长和考生总结归类出女生在升学和就业中容易发挥自身的优势，或更容易出成绩的领域。本文没有着重介绍相关的理工科专业，并不是说女生就不适合于就读这类专业，在家长中就不乏有在理工科领域中作出卓有成就的母亲，而只是为家长和考生梳理一些比较适合于女生心理、生理特点和未来家庭生活的常见专业供大家参考。绝大多数的高中生上完高一后就面临着高中文理分科，是读文科还是理科？不论是学生还是家长都是一个很纠结的问题。其实，文理分科才是问题纠结的开始，要根据学生性格特点、兴趣特长选择合适的专业，以及如何更好衔接未来的就业更是使学生和家长头痛不已的大事。从目前女生文理分科情况来看，就有两种结果：一种是女生学习文科，另一种是女生学习理科。但是，由于生理和心理的不同，女生比较擅长于感性思维，男生则逻辑思维能力突出。这种差别导致男女生往往在高中分科时就出现了女偏文、男喜理的现象。在填报志愿、选择专业的时候，这种差别便是愈加明显。而这些差异又导致了女生将来的就业成败存在一些差异，在当前就业压力比较严峻的形势下，尤其在择业场上经常遭遇“性别歧视”的无奈下，女生要想将来自己更好的就业，高三女生们在填报志愿的时候就不得不认清自己性别、性格、兴趣及特长等，提前做好升学规划，做好有备无患，切不可随意跟风。由于女生普遍具有语言天赋以及细腻、缜密的心思，因此在经济学类、工商管理类、新闻传播学类、外国语言文学类、教育学类、药学类、法学类、公共管理类和艺术类等多个学科门类中具有男生无法比拟的优势。细心的学生和家长不难发现比较适合女生选择的专业几乎集中在高校“文理兼收”的专业。文理兼收是各高校为了扩大生源选择范围，改善生源的知识结构，所采取的淡化文理分科的措施。具体来说，就是原来只招收文科生的专业也向理科生开放，原来只招收理科生的专业也招收文科生。高校采取这样的举措也为了女生选择合适的专业志愿提供了更多的机会。从填报志愿的角度考虑，招生专业可以分为三大类：理工类专业、文史类专业和文理兼收专业。无论是文科生还是理科生，除了可以分别填报文史类或理工类专业之外，还有第三类专业可以选择，这就是文理兼收专业，比如金融学、国际经济与贸易、会计学、新闻学、英语、教育学、媒体经营与管理、药学、行政管理、法学等，这些专业已成为很多同学尤其是文科女生眼中的“热门专业”。文理兼收专业对于文科生、理科生都是敞开大门的，“亦文亦理”的特性使它们扮演了“中间派”的角色。在就业市场上，具有“文理”双向学科背景的同学既有理科缜密的思维，又有文科的策划统筹能力，因此格外受到用人单位的青睐，而高校的文理兼收专业恰好满足了用人单位对复合型人才的需求。那么，比较适合于女生就读的专业具体有哪一些：1、经济学类：包括金融学、财政学、国际经济与贸易、金融与证券、会计学、经济学等。由于这类专业在大学里开设的课程名目繁多且基本上以理论为主，相比男生，女生的沉稳、细致的性格更容易帮助她们学好这些知识，所以身在市场经济迅猛发展和变化莫测的时代，财经女豪杰们大多能独挡多面，沉稳应对。这样的能力和素质能够满足用人单位对多面型人才的需求。推荐院校：中国人民大学、北京大学、南开大学、复旦大学、上海财经大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、西南财经大学、厦门大学、武汉大学等高校。2、外国语言文学类：包括英语、德语、法语、日语、商务英语等。随着中国经济发展日益强大，各种经济贸易往来频繁，世界500强企业纷纷在中国安家立业，加上女生天生的伶牙俐齿好，使得语言类尤其是英语及小语种方向专业的学生成了就业市场的香馍馍。推荐院校：北京外国语大学、上海外国语大学、广东外语外贸大学、北京第二外国语学院、南京大学、武汉大学、华东师范大学、西安外国语大学等高校。3、中国语言文学类：包括汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言文学等。女生凭借其语言天赋在汉语言文学、文秘、对外汉语等领域占据了大半壁江山，几乎形成“性别垄断”！推荐院校：山东大学、四川大学、武汉大学、西北大学、中山大学、北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、南开大学等高校。4、艺术类：包括音乐学、绘画、表演、摄影、影视广告、形象设计等。一般而言，艺术类专业的女生自身形象气质素养较高，因此很容易给面试官留下深刻的印象。在这个眼球经济时代，要想自己的简历和自己一样迅速的被用人单位记住，艺术专业女生的所展现的独特气质相对容易让用人单位一记如故，很容易应聘成功。推荐院校：中国传媒大学、中央戏剧学院、北京电影学院、中央美术学院、北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学等高校。5、医药护理类：包括护理学、药学、中药学、药品营销等。女生细心、耐心的特质，使其在医护行业有着不可取代的位置，医护工作通常比较稳定，薪资待遇与福利良好，从“白衣天使”的称号可以看出社会对从事医护工作人员的尊重。推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、北京协和医学院、浙江大学、北京中医药大学、浙江中医药大学、中国医科大学、四川大学、苏州大学等高校。6、管理类：包括工商管理、旅游管理、会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、行政管理、海关管理、劳动与社会保障等。管理的学问主要由管制和梳理两个功能组成，顺畅的沟通是管理的核心。女生是天生的沟通高手，性格温柔体贴，加上较强的领悟能力和普遍勤奋好学的品质，使得她们在这个领域竞争中成为一支不容小觑的生力军。推荐院校：北京大学、复旦大学、中山大学、中国人民大学、对外经济贸易大学、南京大学、上海交通大学、武汉大学、四川大学、厦门大学等高校。7、新闻传播学类：包括新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学等。新闻出版业是公认的朝阳产业，如今可以叫做传媒时代，任何风潮可以在一夜之间传遍世界的每一个角落，因而传媒红人无不红的发紫，从中央电视台“综艺大观”一飞冲天的倪萍，到湖南卫视“快乐大本营”台柱之一的李湘，从由电影下来有操刀电视的刘晓庆，到原来效力于传媒后来驾权传媒的杨澜，女生在传媒媒介中始终是一道亮丽养眼的风景线，她们的收入自然是一般人几辈子也挣不来的。推荐院校：中国人民大学、复旦大学、浙江大学、武汉大学、四川大学、厦门大学、西北大学、中国传媒大学、辽宁大学、暨南大学等高校。8、教育学类：包括特殊教育学、教育学、学前教育等。母亲是孩子的第一任教师。女生细腻、活泼，有爱心，有耐心的性格，是得天独厚的教育他人的条件。大学里，教育类专业的女生在集中学习各科课程的同时，还要系统学习诸如心理学之类的课程，加上女生天生的母性情怀，因此她们在教育学生方面拥有更多的细心和耐心。而这两份心将帮助她们在以后的求职中能够顺利的脱颖而出。推荐院校：北京师范大学、西南大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学等高校。9、法学类：包括法学、知识产权等。法学类的专业一般要求学生具有很好的记忆能力、表达能力、思辨能力和逻辑能力，这些能力恰好是女生的优势特长。同时，法学类专业的学生将来容易有机会进公检法机关工作，工作比较稳定，是女孩子比较理想的工作，这也是女生更偏爱学法学的原因。推荐院校：北京大学、中国人民大学、中国政法大学、武汉大学、华东政法大学、西南政法大学、中南财经政法大学、吉林大学、西北政法大学等高校。

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被冰住的玫瑰花

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213翻译硕士日语《日语综合教程》（第7、8册）季林根皮细庚上海外语教学出版社 2008年《日汉翻译教程》高宁上海外语教育出版社 2010年6月《新编汉日翻译教程》高宁上海外语教育出版社 2003年7月《新编汉日日汉同声传译教程：从即席翻译到同声传译》（第2版）宋协毅外语教学与研究出版社 2011年7月331社会工作原理《社会工作导论》王思斌《社会学》波普诺著《社会研究方法》仇立平《社会工作理论与实务》范明林《社会工作实务》朱眉华346体育综合《学校体育学》（第3版）潘绍伟于可红主编高等教育出版社 2015年《运动训练学》田麦久主编高等教育出版社 2006年348文博综合（全日制01、02方向）《中国文物学概论》李晓东河北人民出版社《中国博物馆学基础》（修订本）王宏钧上海古籍出版社 2001年《文物保护学》王蕙贞文物出版社 2009年《20世纪遗产保护》专著单霁翔天津大学出版社 2015年《考古学概论》高等教育出版社 2015年《考古学：理论、方法与实践》（第1版）（英）科林·伦福儒保罗·巴恩著348文博综合（全日制03方向）《中国文物学概论》李晓东河北人民出版社《中国博物馆学基础》（修订本）王宏钧上海古籍出版社 2001年《文物保护学》王蕙贞文物出版社 2009年《20世纪遗产保护》专著单霁翔天津大学出版社 2015年《文物保存环境概论》郭宏科学出版社 2001年《文物与化学》宋迪生四川教育出版社 1992年348文博综合（非全日制）《中国文物学概论》李晓东河北人民出版社《中国博物馆学基础》（修订本）王宏钧上海古籍出版社 2001年《文物保护学》王蕙贞文物出版社 2009年《20世纪遗产保护》专著单霁翔天津大学出版社 2015年《考古学概论》栾丰实等主编高等教育出版社《马克思主义理论研究和建设工程重点教材:考古学概论》高等教育出版社 2015年《考古学：理论、方法与实践》（第1版）[英]科林·伦福儒保罗·巴恩著中国社会科学院考古研究所译文物出版社 2004年10月354汉语基础（文学院）《现代汉语》黄伯荣廖序东高等教育出版社《古代汉语》王力中华书局《语言学纲要》叶蜚声徐通锵北京大学出版社354汉语基础（国际教育学院）《现代汉语》（增订五版）（上、下册）黄伯荣廖序东高等教育出版社 2011年《古代汉语》王力中华书局 2017年《语言学纲要》叶蜚声徐通锵北京大学出版社 2010年357英语翻译基础《实用翻译教程》（第3版）冯庆华编著上海外语教育出版社 2010年2月《英译中国现代散文选》（1-3册）张培基译注上海外语教育出版社 2007年11月《非文学翻译理论与实践》李长栓中国对外翻译出版公司 2005年6月359日语翻译基础《日语综合教程》（第7、8册）季林根皮细庚上海外语教学出版社 2008年《日汉翻译教程》高宁上海外语教育出版社 2010年6月《新编汉日翻译教程》高宁上海外语教育出版社 2003年7月《新编汉日日汉同声传译教程：从即席翻译到同声传译》（第2版）宋协毅外语教学与研究出版社 2011年7月431金融学综合《现代货币银行学》李敏复旦大学出版社 2012年2月《西方经济学》（第6版）（宏观部分）高鸿业著中国人民大学出版社 2014年7月《国际金融学》（第2版）陈信华著上海世纪出版集团格致出版社 2015年434国际商务专业基础《国际商务》（第 9 版）[美]希尔著周健临等译中国人民大学出版社 2014年2月437社会工作实务《社会工作导论》王思斌《社会学》波普诺著《社会研究方法》仇立平《社会工作理论与实务》范明林《社会工作实务》朱眉华445汉语国际教育基础（文学院）《中国文学史》袁行霈等高等教育出版社《中国文化要略》程裕祯外语教学与研究出版社《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社445汉语国际教育基础（国际教育学院）《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社 2000年《中国文化要略》（第2版)程裕祯外语教学与研究出版社 2003年《跨文化交际学概论》（第1版）胡文仲外语教学与研究出版社 1999年448汉语写作与百科知识《汉语写作与百科知识》刘军平武汉大学出版社 2012年7月912模拟电子技术（专）《模拟电子电路及技术基础》（第3版）孙肖子等西安电子科技大学出版社 2017年电子、信息与通信工程相关专业书籍，具体书名不列出。913数据结构与操作系统（专）《计算机操作系统》汤子瀛等西安电子科技大学出版社《数据结构 C语言版》严蔚敏清华大学出版社《算法与数据结构考研试题精析》陈守孔等机械工业出版社914机械设计（二）（专）《机械设计》（第9版）濮良贵主编高等教育出版社 2013年916机械设计（一）（专）《机械设计》（第9版）濮良贵主编高等教育出版社 2013年《机械设计课程设计手册》（第2版）傅燕鸣编著上海科学技术出版社 2016年《机械设计学习指导》傅燕鸣编著上海大学出版社 2015年《机械设计硕士研究生入学考试试题汇编》傅燕鸣编著上海科学技术出版社 2017年917电路（专）《电路》(第5版 )邱关源高等教育出版社《电路分析基础》（第4版）李瀚荪高等教育出版社918模拟与数字电路（专）《电子技术基础》（模拟部分）（第5版）康华光主编高等教育出版社 2008年2月《电子技术基础》（数字部分）（第5版）康华光主编高等教育出版社 2006年1月919材料科学基础（一）（专）《材料科学基础》（第3版）胡庚祥上海交通大学出版社920物理化学（二）（专）《物理化学》（多媒体版）葛华才等编高等教育出版社 2008年921材料科学基础（二）（专）《材料科学基础》（第3版）胡庚祥上海交通大学出版社922材料科学基础（三）（专）《材料科学基础》（修订版）潘金生仝健民田民波著清华大学出版社 2011年923固体物理（专）《固体物理导论》（原著第8版）C·基泰尔著化学工业出版社 2005年《固体物理学》（第3版）房晓勇等编哈尔滨工业大学出版社 2018年924化工原理（专）《化工原理》（第1版）朱宪张彰等编中国石化出版社 2013年7月《化工原理》（少学时）陈敏恒潘鹤林齐鸣斋编华东理工大学出版社 2008年8月《化工原理》（第4版）王志魁等主编化学工业出版社 2012年1月《化工原理详解和应用》丛德滋等编化学工业出版社 2002年7月925分化析学（专）《分析化学》蔡宏伟王志花主编化学工业出版社 2008年《分析化学》华中师范大学华北师范大学陕西师范大学北京师范大学高等教育出版社 2001年《分析化学》刘志广主编高等教育出版社 2008年926物理化学（专）《物理化学》（第5版）天津大学物理化学教研室编北京：高等教育出版社 2009年《物理化学解题指南》（第2版）冯霞高正虹陈丽编北京:高等教育出版社 2009年927环境化学（专）《环境化学》(第2版)戴树桂等编高等教育出版社 2007年《土壤污染与防治》张颖等编中国林业出版社 2012年（高等院校环境科学与工程类“十二五”规划教材）928生物化学（专）《生物化学》（第 4 版）（上、下册）朱圣庚徐长法主编高等教育出版社 2016年929结构力学(专）《结构力学》（第5版）（上、下册）李廉锟高教出版社 2010年《结构力学》（第2版）（上、下册）朱慈勉高等教育出版社 2009年《结构力学教程》（Ⅰ、Ⅱ）龙驭球包世华高等教育出版社 2006年

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对外汉语专业介绍对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和汉语人才,并把汉语作为第二语言教学的工作。下面是我精心整理的对外汉语专业介绍，欢迎大家分享。对外汉语专业介绍11、对外汉语专业介绍：对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。2、培养目标本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。3、培养要求本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;2、掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学;3、具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力;4、有较全面的英语听、说、读、写、译的能力;5、了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力;6、了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。4、主干课程主干学科：中国语言文学、外国语言文学主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究;语言学概论、对外汉语教学概论等。主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。授予学位：文学学士。相近专业：汉语言文学、外国语言文学、对外汉语专业。5、专业优势对外汉语专业为国家控制布点的专业，目前开设有此专业的高校有北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院、上海财经大学、上海外国语大学、四川外语学院、天津外国语学院、浙江大学、华东师范大学、四川大学、中山大学、暨南大学、山东大学、南京晓庄学院、河南师范大学、中原工学院、西北大学、黑龙江大学、陕西师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、广西民族学院、广西大学等、上海儒森教育进修学校。北京语言大学是我国进行对外汉语教学最著名的高校，是专门承担对外汉语教学的大学，在我国最早设立对外汉语本科专业，学校的老师大都在国外从事过汉语教学工作。6、对外汉语就业前景：据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的`局面。所以，学习对外汉语在大学专业中有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。本科毕业：本科毕业无法进入大学从事外国留学生的教育。但可挂靠对外汉语教育机构，它们不定期给你安排工作;或自己上网上查询招聘信息，找到需要中文老师的公司或个人，进行应聘;或进入双语学校进行汉语教育;或出国寻找就业机会。硕士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;要求不要的大学可以允许进入对外汉语教育学院当老师(毕业学校比较优秀)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。博士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;可进入从事对外汉语教育学院的老师(毕业学校比较优秀者机会丰厚)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。对外汉语专业介绍2培养目标：培养具有扎实的汉语和英语基础，对中外文学、文化及其交流有较全面了解，能适应现代化和经济全球化需要的对外汉语人才；培养能在国内外相关学校从事对外汉语教学和英汉双语教学及研究的创新型师资和后备骨干教师、学科带头人、优秀教育管理人才；培养能够在中外文化交流中适应现代国际社会需要的，具有良好综合素质的应用型人才。培养要求：培养学生掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英国语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，具备从事本专业的教学能力和初步的科研能力。主要课程：对外汉语教学概论、对外汉语教学法、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、中国文化概论、西方文化与礼仪、基础英语、汉语写作、英语写作、英汉互译、外国文学等。就业方向：对外汉语教学、中外文化交流部门、各类院校、重点高中、大众传媒、外资企业等。授予学位：文学学士学位。对外汉语专业介绍3培养目标该专业培养思想品德优良，汉语基础扎实，外语水平高，对语言学理论、中外文学、中外文化有较全面的理解，并懂得教育教学理论，具有较强的对外汉语教学和跨文化交际能力的高素质复合型国际化对外汉语人才。专业特色该专业要求学生系统地学习汉语言文学课程、教育学和心理学课程以及英语专业课程，培养学生跨文化交际和国际化素质。对外汉语专业，专业口径宽，应用性强，适应面广，国际化特征鲜明，兼具基础学科和应用学科的特色。主要课程语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、比较文学、对外汉语教学概论、中国文化概要、教育教学理论、教育心理学、跨文化交际学、汉语词汇学、语用学、综合英语、英语听力、英语口语等。毕业去向毕业生可在国内外高校、世界各地的孔子学院、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言教学与研究工作，以及新闻、文艺、出版、文化、宣传等部门以及中外企业从事翻译、文秘、公关、管理等方面工作或中外文化交流工作，也能顺利进入研究生阶段学习。对外汉语专业介绍4对外汉语教学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有较坚实理论基础、系统专业知识和较强对外汉语教学能力的高素质人才，具体要求如下：1.坚持党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的事业心和责任感，品德良好，愿为社会主义现代化建设事业服务。2.具有较坚实的语言学理论基础、系统的汉语专业知识、丰富的中外文化知识、熟练的对外汉语教学技能，毕业后能在国内外独立从事对外汉语教学、对外汉语教学理论研究以及对外汉语教学管理工作。3.至少熟练掌握一门外国语，听、说、读、写都达到较高水平。4.身心健康。二、研究方向1.对外汉语教学的理论与方法研究主要研究对外汉语教学的基本理论，探讨教学方法。2.面向对外汉语教学的汉语本体研究从适应对外汉语教学需要的角度，对汉语的语音、词汇、语法、文字展开研究。3.汉语作为第二语言的习得研究主要研究汉语作为第二语言的习得规律。4.面向对外汉语教学的文化研究立足对外汉语教学，研究中外文化和跨文化交际问题。三、学习年限学制三年，最长学习年限不超过四年。四、课程设置及学分要求本专业硕士研究生应修满的总学分不少于42学分。其中课程总学分不少于30学分（公共必修课5学分，学科通开课6学分，研究方向必修课6学分，其余为选修课学分）；实践环节2学分；学位论文10学分。跨专业入学和以同等学力入学的研究生，须补修本方案指定的本科生必修课至少2门并取得B以上成绩，该成绩不计入学分。五、学位论文1.论文选题：在导师的指导下确定论文题目。论文选题应是本学科领域值得研究、较有学术价值的问题，具有一定新意。2.开题报告：在第四学期向教研室作开题报告。开题报告的主要内容包括：选题的理由，该课题的意义，国内外研究现状，本文的研究方法，论文的基本构架，主要参考文献。参加论文开题报告的老师应不少于3名（包括导师）。经指导小组讨论通过后，方可正式进行搜集资料、专题研究和论文撰写工作。3.论文撰写：开题报告通过，选题即最终确定，此后的一年，集中力量进行论文撰写工作。导师要经常进行督促检查，掌握进展情况，指导修改。论文应观点明确，材料翔实，论证充分，具有一定的新见解或新内容。学位论文完成并经指导小组审查通过后，在论文答辩前一个月提交给2位论文评阅人评阅。评阅人须是具备教授、副教授或相当职称的同行专家。评阅意见在合格以上者，方可进入论文答辩环节。4.答辩资格：本专业硕士研究生在读期间应完成课程的学习并修满学分；完成实习实践环节并参与至少一项课题研究；参加8次以上学术交流活动（包括参加国内外学术会议、听取学术报告等）并填写《武汉大学硕士研究生学术活动考核表》；以第一作者身份且署名单位以武汉大学为第一完成单位，公开发表学术论文至少1篇。5.论文答辩：在每年5月底或ll月底前完成。论文答辩委员会由5人组成。经全体委员三分之二以上（含三分之二）同意，论文方为通过。六、其他必修环节1.实践环节：本专业硕士研究生在校期间应在导师指导下深入企事业单位开展社会实践、挂职锻炼、教学实践、社会调查、专业实习等实践活动，总时间不得少于三个月。参加实习实践的情况需详细填写在《武汉大学学术型硕士研究生实习实践考核表》上，并提交实习实践总结报告。经学院审核合格并报研究生院培养处审批备案后，方可进入答辩环节并计2学分。2.中期考核：第三学期进行，实行淘汰制，根据研究生学习及科研情况，结合专业成绩，确认其具体流向，包括硕博连读、继续攻读硕士学位以及退学等。七、培养方式采用导师具体负责、学科集体培养的方式。在培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，教学多采用启发式、研讨式，重视培养研究生的科研能力。汉语国际教育专业开设课程设置,课程内容学什么专业介绍：本专业承担着“把中国介绍给世界，让世界了解中国”的学科使命，具有鲜明的中西融合、学教并重的学科特点，立足于中国语言文化，辅之以中外国情常识，借助于国际交流合作，集中华文化传承、民俗技艺展示、国家形象传播为一体。二、专业发展前景：本专业拥有国家文化战略支持，以及良好的中外经济文化交流环境，并是我校参加国际交流项目主力专业之一，学生可以从事汉语国际推广、中小学教师、新闻媒体、中外文化交流等工作。三、专业培养目标：在师范教育培养（国际汉语教师、中小学教师）的同时，紧密结合文化产业（媒体传播、编辑出版）需求，使学生成为具有深厚的中国语言文化基础，熟练的英语听说读写技能，以及广阔的国际视野的跨文化交流高级专门人才。四、专业能力要求：汉英两种语言听、说、读、写基本能力较强的沟通和创意表达能力扎实的文史常识和较高的人文素养五、专业学习成果：1.“大文化”——在师范教育培养（国际汉语教师、中小学教师）的同时，紧密结合文化产业（媒体传播、编辑出版）需求；2.“多才艺”——中华才艺（书法、剪纸等）、中外礼仪训练、职业资格证书培训；3.“会交流”——具有汉语教学、应用写作、跨文化交际和文化传播、创意策划和组织执行等能力；4.“作品秀”——在《青年文摘》、《读者·版》等知名刊物发表文学作品；参加外研社主办的英语演讲等大学生竞赛项目六、专业核心课程：现代汉语、古代汉语、第二语言习得、中国文学、外国文学、中国文化基础、世界文明史、教育学、对外汉语教学概论、跨文化交际、写作、综合英语、英语视听说等。七、学生就业去向：-在国内公立小学、国际学校、教育机构从事汉英语言文化教学工作；-在新闻媒体、编辑出版等中外企事业单位从事行政、文秘、文化传播和创意等工作；-在语言文化研究机构从事中外文化交流、汉语言应用研究等工作；-在国际孔子学院从事汉语国际推广、海外汉语教师志愿者等工作；-出国留学、读研深造、自主创业。八、本专业同其他高校同一专业的区别？我们专业的优势特色？·先进的教学理念——在“大文化，多才艺，会交流”教学理念下坚持以汉语为基础，中国传统文化为核心，文学教育为重点，国际交流项目为特色，创意表达为能力导向的人才培养模式；·贴近产业办专业，将传统文化与文化传播和创意产业有机结合，突出知识应用与能力培养；·多元的教学实习基地：与北京市大中小学校、教育机构（新东方、JA中国）、编辑出版（新华网）、文化产业(顺义创意产业园)等单位具有较强的联系；·丰富的国际交流项目：以学校海外交流项目和北京市教委汉语国际推广中心本专业海外教学实习（新加坡、马来西亚、韩国、美国）等项目为平台，为学生境外教学实习和交流提供机会；专业特色主要体现在以下四个方面：一是践行“大文化、多才艺、会交流”的教学理念和课程设置；二是突出师范教育和文化产业的紧密结合；三是启动多元人才培养模式，将培养汉语教师与中小学教师并行推进，同时融入新闻传播、编辑出版等相关知识；四是联合英语专业，形成本专业竞争优势，培养学生成为中文系里外语交流能力强，外语系里汉语文学底蕴深的高级应用人才。九、实践教学方面一二年级主要有读书沙龙、中华才艺训练（书法、绘画、剪纸、中国结、太极等）和学科竞赛（朗诵、演讲、辩论、中华汉字听写、百科知识竞赛）等内容；三四年级以教学观摩与实践为主，辅之以文献搜集和研究，北京文化资源探寻和专业热点研讨等内容。要求实现环节或途径汉英语言基础知识汉英语言文字处理（贯穿四年培养计划）支撑课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、第二语言习得、综合英语、写作等实践环节：汉英两种语言听说读写技能训练、课程论文指导、文章发表、学科专业竞赛等目标达成：加强学生的汉语写作能力和表达沟通能力，同时使学生在第4学期达到国家英语四级水平，第8学期达到国家英语六级水平汉语教学技能（重点培养三四年级）支撑课程：教育学、教育心理学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中小学语文教学教法、教学设计和课堂教学管理、专业见习等项目支撑：海外教学实习和志愿者项目、专业见习及实习基地培训目标达成：通过教学观摩与试讲、互评等实践教学课程和环节，帮助并指导学生考取教师资格证、中小学汉语国际教师资格证、普通话等级证等跨文化交际能力（贯穿四年培养计划）支撑课程：中国文化基础、世界文化通论、跨文化交际、中外礼仪、中外文化交流史等项目支撑：海外教学实习和志愿者项目、学校国际交流项目、专业见习目标达成：培养学生跨文化交际意识，加强其对中华文化的理解，逐步提高其跨文化交际的自信和文化传播能力。自主学习和思辨创新能力（贯穿四年培养计划）支撑课程和项目：汉语实践教学课、演讲与辩论、专业见习、文化创意产业园等目标达成：以问题导向、项目研究、任务清单、学科竞赛等方式培养学生分析问题和解决问题的能力，加强其知识转换、整合和创新等能力。人文素养支撑课程：中外文学、比较文学、唐诗宋词鉴赏、相关通识课程等实践环节：分组讨论、写作指导、读书沙龙等目标达成：通过文学文化及其拓展课程，尤其加强文本阅读及其赏析等教学环节，引领学生阅读经典、品评经典，加强学生的文学底蕴和人文素养。请问对外汉语教师资格考试要考那几门课？汉语国际教育专业课程体系由通识教育课程、专业教育课程和综合教育课程三部分构成。通识教育课程包括人文学科、社会科学、自然科学基础、外语、计算机及信息技术、体育、实践训练。专业教育课程包括本学科基础型课程、相关专业的专业性课程以及专业实习实践。综合教育课程包括思想政治教育、学术活动、文体活动以及其他自选活动。汉语国际教育专业的知识覆盖范围包括：中国语言知识领城（核心知识单元为古代汉语、现代汉语）、中国文学知识领域（核心知识单元为中国古代文学、中国现当代文学）、中国语言文学理论知识领域（核心知识单元为语言学概论、文学概论）以及相关知识领域，如外国文学。培养目标培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的中国语言文字基础和较高的文学修养，系统掌握中国语言文学的基本知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和运用母语进行书面、口语表达的能力。掌握1门以上外语，有计算机文字信息处理能力和人际沟通、交往能力。学生毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长；可继续攻读研究生，也可在行政机关以及文化教育、传媒机构、对外交流等各类企事业单位工作。

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陕西师范大学国际汉语文化学院中外办学靠谱吗?

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