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紫冰幽梦
首页 > 资格类考试 > 对外汉语教师报考资格需要哪些条件?

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つ单曲循环谁在唱歌

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1分钟前发布 -【对外汉语教师报考资格需要哪些条件?】http://www.zjks.cc 10月19日讯: 对外汉语教师报考资格需要哪些条件?对外汉语教师资格考试的报名条件是:、工作意向:自愿从事汉语教学工作;2、学历:具有本科及以上学历,汉语普通话标准;3、年龄:年龄限于22到60岁;4、教学资格:具备所在国家(地区)从事汉语教学的资格,或具有一定的汉语教学经验和技能;5、能力需求:具有满足所在国生活和工作需要的语言交际能力和跨文化交际能力;6、普通话:普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的普通话水平测试等级标准二级乙等以上;7、身体需求:具有良好的身体素质和心理素质,在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。对外汉语教师资格考试的流程是:1、在考生所在地的汉办平台报名;2、填写信息:包括考生基础信息和相关报考信息;3、缴费:缴纳相关费用;4、培训:到相关机构进行培训;5、培训过后,按时参加考试即可。
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零度℉

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如何做一名优秀的对外汉语教师?你好,师大教科文为你解答!首先,非常简单的一点,既然是对外汉语教师,教的都是外国人,你当然要会外语。但是不是你想象中的那种一定要达到专业几级的级别,也不是非得是英文专业的学生才可以,没有那么夸张。只要你的外语水平比如英文达到三四级水平,你就具备了初步条件,而且这里的三四级就是大学英语四级的水平,换言之基本是个大学生就都具备这个条件。因为在平时教外国学生时,课时需要用到英文的也就是那些,其他时候都是中文教学。当然了,如果你要是想和学生深度沟通,也可以私下练一下嘛,教学生的同时你的外语水平多多少少都会增长一些的,所以做中文老师,还能跟学生一起练外语口语,这是双赢哦!其次,也不能把教中文想的太简单了,大家可以想想上学的时候你的语文才能考多少分,一个中国人尚且不能对中文这么有把握,何况你教的是外国人。所以,不要以为只要掌握了教学生的那些中文知识点就万事大吉了,在课堂上帮学生讲延伸的知识也是很重要的。很多外国人学中文的目的并不功利,不是为了在中国工作什么的,而是发自内心的想要了解中国文化。所以你一定要丰富自己的中文知识,不能做到上知五千年下知五千年,也得做到什么诗词歌赋略知个皮毛,中国文化懂个大概吧,不然万一到时候学生请教你,你不知道多尴尬。还有,也不能轻敌,不要认为随便教教,学生在中文考试中就能通过。我们是中国人,中文是我们的母语,所以在有些时候会自然而然的认为中文试题不难。但是要跟你们的是,很多人刚开始做中文老师的时候,做汉语水平考试试题,虽然是专门针对外国人的,但这个很多中文老师都没及格,因为汉语水平考试的题型非常灵活,涉及的知识面也很广,可以说令很多中文老师都汗颜。所以,在教的时候一定要注意不能疏忽,一定要把学生的问题都给解决才行。最后,以上所说是为了让大家更了解在在学完国际汉语教师培训之后教学实施时需要注意的点。国际汉语教师真的不难,所以不要担心自己不够资格,但是一定要你接受正规专业的培训,只有从专业的开始,才能更好地成为一名国际对外汉语教师!如有疑问可评论留言,希望能帮到你。
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余辉

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必扬汉语从事对外汉语教学应该怎么规划未来很多人都说过了对外汉语不是所谓的朝阳行业,这个也不需要再论证了,对外汉语是一个在夹缝中。你是真的想做对外汉语吗?无论贫穷富裕、健康疾病,你愿意吗?楼主衣食无忧只求精神追求吗?你有多喜欢对外汉语?如果和笔者真的是死缠烂打,一见钟情地在对外汉语的路上不愿意回头,我觉得虽然现在苦逼,但总能出头的,任何事情都架不住认真。对外汉语教师也只是一个普通的工作,总需要有人去做。如果你还决定坚持的话,如果想要进国内高校,基本上考个博是必要的,但是考博以后,尤其是考了对外汉语的博以后,以后的路就更窄了。如果一心想做这份工作,有机会的话,还是去国外找找吧。尤其是东南亚,老挝、泰国、缅甸、马来西亚、印尼、新加坡等,由于地缘的关系,还是很需要中文教师的。出去的途径?考汉办公派教师,找亲戚朋友,关注各种靠谱的不靠谱的招聘,自求多福吧。只是,并不是所有人都能受得了在异国他乡呆上一辈子的。不管怎么样,不断提升自己总是不错的。现在不少老师也走上了网络教学的道路,不限时间和地点,是一种比较自由的教学模式,这个过程中你会发现教外国人汉语是一件既轻松又愉悦的事情。“必扬汉语”是2007年注册成立的专业对外汉语培训机构,有着十年对外汉语行业经历,是网络孔子学院资深合作伙伴和世界500强企业的指定汉语培训机构,具有汉语教学、文化传播与服务的专家团队,具备丰富的对外汉语教学与文化传播经验,采用线上线下教学相结合的方式使学习者能够随时随地进行学习。同时,我们的教学强调提高学习者的知识实际应用能力,拒绝“哑巴汉语”,拒绝“有证无技”。
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毒妇

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对外汉语选题题库对外汉语选题题库本文简介:1.谈词语运用要做到“准确朴实”2.谈词语的“巧妙配合”3.谈“成语的活用”4.谈“叠用句”5.谈“四音节语音段落”6.谈“比喻”7.论汉字的性质8.浅谈英汉句子结构差异9.诗意的美和喜剧性幽默10.英汉禁忌语、委婉语的对比研究11.英汉数字习语的对比研究12.词义演变的原因与方式13.名词化的语篇对外汉语选题题库本文内容:1.谈词语运用要做到“准确朴实”2.谈词语的“巧妙配合”3.谈“成语的活用”4.谈“叠用句”5.谈“四音节语音段落”6.谈“比喻”7.论汉字的性质8.浅谈英汉句子结构差异9.诗意的美和喜剧性幽默10.英汉禁忌语、委婉语的对比研究11.英汉数字习语的对比研究12.词义演变的原因与方式13.名词化的语篇功能14.诺曼时期法语对英语词汇的影响15.浅谈英语虚拟语气及其语用功能16.隐喻与一词多义的关系17.英汉被动句对比研究18.英汉宾语类型差异的认知原因19.英汉动词非谓语用法比较研究20.英汉否定问句的答句对比研究21.英汉合成词构词对比研究22.英汉名词短语修饰模式比较23.英汉拟声词异同探讨24.英汉人称代词运用对比研究25.英语复合词的语义分析及其类型26.英语委婉语的使用原则与策略27.语境对词义的制约作用28.汉英色彩词汇的对比研究及其象征意义29.中英恭维语对比研究30.委婉语的礼貌原则研究及策略31.汉英“山丘”对比研究32.英汉颜色词跨域对比分析—以RED和红为例33.英语道歉方式的策略及研究34.英语拒绝言语行为研究35.英语委婉语的寒暄功能36.英语请求言语的策略研究37.英语课堂教师提问的策略研究38.会话得体:会话者的立场语境运用研究39.英语课堂学生提问的策略研究40.英语课堂的焦虑现象及策略研究41.广告口号语的语言特点42.从礼貌原则看短信语言43.从合作原则看课堂师生互动44.浅析中英言语行为中的礼貌原则45.中英政治新闻报道中的模糊语言研究46.言语错误分析理论在教学中的应用47.英汉颜色词的引申义的文化差别48.外语学习中应该重视中介语的作用49.浅谈英汉句子结构差异50.副词EVER的句法环境和语义特征51.论文化差异与英语教学中的文化导入52.学习者的动机因素对外语学习的影响53.浅谈词汇搭配错误分析及其应对策略54.浅析英语语言中的性别歧视现象55.礼貌原则在商务英语写作中的应用56.中英文性别歧视习语的对比研究57.称谓语使用中的性别差异58.从认知角度看隐喻在经济语篇中的应用59.浅析广告语言的特点60.浅谈英语新词的产生、构成及翻译61.浅谈网络英语中的缩略语。62.论中英文化对隐喻的影响63.礼貌原则在商务谈判中的作用***.浅析英汉语言中的性别歧视现象及其根源65.英诗中的常用修辞研究66.英语词汇中的外来语单词67.国际商务谈判中的语言交际技巧68.对母语在英语写作中词汇负迁移现象的思考69.浅谈英语虚拟语气的语用功能70.新闻标题中的比喻极其功能71.从习语看英汉民族的文化差异72.体育新闻英语文体研究73.论汉英谚语的语言特征74.英汉禁忌语、委婉语的对比研究75.反语的语用功能1.现代汉语语音研究2.汉语新词语研究3.汉语外来词语研究4.汉语字母词研究5.汉语媒体语言特点研究6.汉语修辞研究7.汉语多音字研究8.汉语复活词研究9.当代汉语科技词语研究10.现代汉语成语变化研究11.当代汉语词语语音形式的发展变化12.汉语惯用语研究13.当代汉语新谚语研究14.当代汉语青年流行语研究1.现代汉语同音误用研究2.谈谈副词“终于”的用法3.论正极意义和负极意义4.语用正误与语频统计5.因果关系与转折关系的上位义比较6.给病句一个理由1.作为文化符号的语言符号2.文化符号“道”和“道”族词汇的研究(说明:本题中的“道”也可换成“气”、“心”、“性”、“理”、“天”、“命”、“神”等字,分别成为不同的题目)3.当前我国社会称谓的使用问题4.“女士、先生、小姐、太太”使用情况调查5.“同志”的尴尬6.文学语言研究7.汉语语气词研究8.书名和社会文化心理9.店名和中国文化(说明:本题中的“店名”也可换成“人名”、“姓氏”、“地名”、“菜名”、“品牌名称”等等词语,分别成为不同的题目)10.鬼神名称和宗教文化11.命名和艺术世界——谈小说《西游记》的人物、地点命名在艺术建构中的作用12.成语和中国文化(说明:本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词,分别成为不同的题目)13.汉语动物名称研究14.汉语植物名称研究15.新时期小说语言粗鄙化现象研究16.“X吧”类新生店名研究17.说“秀”(英show)18.汉语象声词研究19.泛义动词“整”与“搞”的比较研究20.汉语感叹词研究21.东北方言动词“造”的研究22.东北方言语气助词“呗”的研究23.东北方言后缀“——巴”的研究24.新时期以来新生句法现象研究25.话语与政治的关系研究1.字词误读研究、字词误用研究2.汉字形体演变及识记研究3.褒义词考查分析4.同义词辨析与运用5.贬义词考查分析6.汉英词语对比研究(包括对外汉语教学)7.成语运用研究、习语运用研究8.新闻语言研究9.广告用语研究10.法律、商贸语言研究11.社交用语研究、文艺用语研究(小品、歌词等)12.词类区分研究13.语境与语言表达研究14.新辞格研究或辞格发展研究15.语境对词义(句子结构)的影响16.有特点的句法结构考察分析1.现代汉语语法2.汉语应答句研究3.标题语法研究4.标题语用研究5.标题语义研究6.东北官话地点方言研究7.东北官话语音研究8.东北官话词汇研究9.东北官话语法研究10.东北官话语用研究11.现代汉语词典编纂研究12.现代汉语修辞研究1.现代汉语主谓谓语句研究2.现代汉语补语研究3.程度副词与状态形容词的组合研究4.程度副词与特殊的动词性结构组合研究5.“副+名”的社会运用考察6.句法结构中的语义分析7.动词和名词的句法语义关系研究8.现代汉语歧义问题研究9.歧义现象和语境研究10.现代汉语形容词重叠式研究11.现代汉语程度副词重叠式研究12.成语和中国文化(说明:本题中的“成语”也可换成“歇后语”、“惯用语”、“俗语”等词,分别成为不同的题目)1.当代作家语言研究(包括词汇、语法、修辞)2.报刊语言研究3.节目主持人语言特点考察4.少儿节目语言特点考察5.流行歌曲中的若干语言现象6.法律语言研究7.辩论、演讲语言的特点8.对外汉语教材的对比研究9.留学生汉语习得的语误研究10.汉语各方言的语音、词汇、语法研究11.现代汉语插入语的个案或宏观研究12.现代汉语委婉语的个案或宏观研究13.汉语口语中的话语标记研究(如:对了、嗯、好、得了、回头、然后、我说等)14.代词“人”、“人家”使用情况考察15.句末语气词使用状况调查16.谈“俗话”17.汉外对比研究(如:亲属称谓、外来词、具体语法现象)18.状语的类型与状语的位置(是否可以前置)19.《现代汉语词典》收词情况分类考察20.夫妻互称的历时、共时研究21.交际语言的若干问题研究1.对外汉语语音教学2.俄罗斯留学生汉语声调学习研究3.韩国留学生汉语单字音学习研究4.歧义格式的实验语音学研究5.哈尔滨方言单字音研究6.歧义结构的语音分化研究7.黑龙江方言语音研究8.“都”字歧义句的实验语音学研究9.哈尔滨方言声调研究10.实验语音学11.对外汉语单字音教学研究12.语音史研究13.语音的规范与发展毕业论文题目1.《审音表》与《现代汉语词典》定音比较研究2.第二语言教学流派研究3.对外汉语教学技巧研究4.对外汉语词汇教学5.对外汉语语法教学6.对外汉语汉字教学1.语言文化教学策略与方法2.汉语中介语研究3.对外汉语教学史研究4.对外汉语教材分析5.对外汉语教学中的听力训练6.对外汉语教学中的口语训练7.对外汉语词汇教学技巧1.关于中国文化教学问题的宏观讨论2.语言课的文化教学3.对外汉语教学中的跨文化意识4.对外汉语口语课堂教学5.任务型教学法在对外汉语教学中的应用6.情景教学在对外汉语课堂教学中的应用7.对外汉语中的俗语教学8.交互式教学在对外汉语教学中的应用9.对外汉语教师的职业角色10.对外汉语教学中的近义词辨析1.惯用语与对外汉语教学2.对外汉语中的成语教学3.对外汉语写作教学4.对外汉语形容词教学5.对外汉语虚词教学6.程度副词的对外汉语教学7.祈使句的对外汉语教学8.疑问句的对外汉语教学9.感叹句的对外汉语教学10.现代汉语量词的对外汉语教学11.汉语歌曲如何用于对外汉语教学12.把字句的对外汉语教学
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