汉语普通话中gkh，zcs，jqx在出现环境上是什么关系?为什么要分成不同的音位?

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越发迷人

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因为普通话的gkh与iuy相拼时发生了腭化，变成jqx，并且与zcs+iuy变来的jqx合流（尖团合流）。但粤语没有这种情况。

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阳光下那一抹微笑ゝ゜

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是的，古代没有“jqx”的读音。在现代汉语普通话中，“jqx”是舌面音，主要靠舌尖和舌面前部接触或接近硬腭、软腭交接处形成阻碍，从而发出“jqx”的音。但在古代汉语中，这些音是不存在的。在古代汉语中，语音的发音方式和发音部位与现代汉语有所不同。当时的发音主要是以舌尖中阻、舌面阻和舌根阻等发音方式为主，因此不存在“jqx”这种发音方式。在语音发展的过程中，随着时代的变迁和语音的变化，“jqx”这些音逐渐出现在现代汉语中，成为普通话语音系统的一部分。值得注意的是，“jqx”这些音在现代汉语中主要出现在与“zh、ch、sh”等音相对立的音节中，这些音节在现代汉语中被称为舌面音。舌面音的出现在语音发展史上是一个比较晚的阶段，因此古代汉语中不存在这些发音方式。

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虐尸者童

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如果你一直以来都对日语抱有强烈的兴趣，如果你一直有想稍微尝试学习一下的想法，那么你需要先看完这篇文章——日语究竟要如何入门？五十音图 / 假名日语入门初始，最先接触到的就是五十音图，五十音图就是日语的字母，相当于英语的ABCD...（省略26），想学习日语掌握五十音图是必须的。什么是假名？什么是五十音图？日语的字母叫做假名，每个假名代表一个音节。假名有两种书写方式，即平假名和片假名，平假名用于一般书写，片假名则用于表示外来语和特殊词汇等。日语的假名分为清音、浊音、半浊音、拨音4种。将清音按照发音规律排列在一起，再加上拨音“ん”构成的字母表叫做“五十音图”。日语学习的第一个门槛便是五十音图。五十音图中，横排为“行”，竖排为“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かきくけこ”叫做“か行”，竖排的则分别被称为“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要从其发音和笔顺开始。五十音图的发音是非常重要的，请务必严肃对待。很多同学经常会问，平假名、片假名加起来那么多怎么记？写法跟读音对不上就是记不住……那怎么办呢？1.联想记忆法：记忆假名来源的汉字。例如「あ」来源于“安”字，「ぬ」来源于“奴”字，日语的假名与汉字有很深的渊源。从来源的汉字来记帮助自己记忆假名和发音是一种比较有效的方式。2.感官记忆法：边读边写调动听觉视觉一同记忆。当抄写不是单纯的手指工作，而变为在纸上展现出的正确文字，加上大声朗读相关假名的读音，视觉和听觉的结合就会强迫大脑进行记忆，效果也自然会比较好。只有反复地抄写让它内化成自己熟悉的东西。3.调整顺序法：再次巩固记忆，锻炼快速反应。待整体熟悉（就是你觉得自己都能背下来）后，这时很重要的一件事就是打乱顺序再记一次。我们一般最初记忆假名时都是按照原本的顺序来记的，当顺序调整后是否还能马上反应过来对应的假名怎么写，看到一个假名马上知道该怎么念？这个时候可以结合简单的日语单词、慢速听力来巩固记忆。4.实践记忆法：偶像、歌词、动画、漫画、说明书……去接触你能接触到的所有日语。经历了前3个阶段后这时对五十音图的掌握程度可以说是比较牢固的。那么接下来就让自己接触更多的日语吧。一开始不要给自己设定过高的目标，从最简单的来。比如你喜欢的偶像、动漫作品的名字是怎么念的；去研究一下自己喜欢的日语歌曲的歌词拆分开是怎么读的……而这些素材也恰恰是最好找到的，在这个过程中也可以记住一些常见的单词，一举两得。自学五十音如果有一定难度，特别是发音搞不清楚的，日语君还是建议跟着专业的老师来学习比较好，毕竟基础打不牢后面的学习也会比较吃亏哦。日语发音&日语声调学完五十音，接下来就是进入学习发音的阶段。日语发音规则：元音日语的元音只有5个，即“あ”、“い”、“う”、“え”、“お”。与汉语不同的是，日语自然发音时，唇形变化比汉语小。而且，发音时口形和声调的高低始终不变，这一点应特别注意。辅音（1）清音：か行、さ行、た行、な行、は行、ま行、や行、ら行、わ行（2）浊音：が行　ざ行　だ行　ば行、ぱ行（半浊音）拗音由辅音k/s/t/n/m/r/p/g/z/b加半辅音y和元音a/u/o形成，用平假名和小的“ゃ”、“ゅ”、“ょ”组合起来书写。拨音日语音节末出现“ん”称为拨音。它的发音根据后面的音节有所变化，与汉语的m/n/ng相当。但对日本人来说它是同一个音，听起来没有什么区别。发音时，要注意“ん”的强度和长度与前后的音相同。促音日语中有一个实际上听不见声音的音节，叫做促音。它只发生在か、さ、た、ぱ行之前。发音要领是前面的音发完后，口形做好发下一个的准备，等一会儿再发下一个音。促音后面是か、た、ぱ行时与さ行时的发音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前时，堵住全部气流然后再放开，使气流急冲而出。位于さ行前时，则几乎不停止发音而发出辅音s。但不论是哪种情况，都必须保持一点儿顿挫。否则，词语的意思就会发生变化。长音汉语普通话中没有由于元音的发声长短而表示不同意思的现象。日语普通话中，元音的长度有两种。长元音的长度大致为短元音的两倍。例如，短元音的え是“绘画”的意思；而长元音ええ则意为“是”“对”，表示肯定的应答。请听录音分辨元音的长短，反复练习。外来词专用音节除以上介绍的音节以外，由于外语的影响，日语中还产生和使用了一下音节，专门用来表示外来词。何为声调？日语词语中的各个音节之间存在的高低、轻重的配置关系叫做声调（アクセント），声调对于初学者而言是一个比较难的点，因为我们汉语是四个声调，对于日语声调而言很容易受到影响。而在日语的语境中，声调更多的是“重音”的概念。日语的声调是高低型的，由高而低或由低而高。一个假名代表一拍，包括表示清音、浊音、半浊音、促音、拨音以及长音的假名，但是不包括组成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一个拗音整体上作为一个音拍来看待，如“きゅ”是一个音拍，而不是两拍。而“きゅう”和“くう”等长音则是两拍。在学习日语单词时，出现在单词后面的数字即表示该词的声调。如：“教科書「きょうかしょ」③”表示在第三个音拍（注意：拗音和促音都为一个音拍）上重读，第四个音拍上降调。日语的音调可以用来区分同音词。如：箸「はし」①：筷子。橋「はし」②：桥。声调的类型日语以东京音为标准音，其声调可以分为如下几种类型: 0型，①型，②型，③型，④型，⑤型等。0型。也叫平板型。表示只有第一拍低，其他各拍都高，无下降处。后续的助词也高。かぜ例：「風が（低高高）」① 型。也叫头高型。表示只有第一拍高，以下各拍都低。かぞく例：「家族が（高低低低）」②型。尾高型•中高型。表示只有第二拍高，第一拍和第三拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有二个假名的词是尾高型。有三个假名以上的词是中高型。やまやま例：「山（低高）」「山が（低高低）」③型。尾高型•中高型。表示第二拍，第三拍高，第一拍和第四拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有三个假名的词是尾高型。有四个假名以上的词是中高型。おとこおとこ例：「男（低高高）」「男が（低高高低）」④型。尾高型•中高型。表示第二拍至第四拍高，第一拍和第五拍以下各拍都低。后续的助词也低。只有四个假名的词是尾高型。有五个假名以上的词是中高型。おとうとおとうと例：「弟（低高高高）」「弟が（低高高高低）」以此类推。日语的高音节不能分在两处。即一个单词（包括后续的助词在内）中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等声调配置形式，而不可能出现类似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等声调配置。无论多长的单词，其声调配置都必须符合这个规律。另外，当两个单词组成一个合成词时，第二个单词的第一个假名常常用重读。例如：東京（とうきょう　０）＋大学（だいがく　０）＝東京大学（とうきょうだいがく　⑤）如何发出正确的声调我们将汉语的发音用日语声调符号标注一下。你会发现汉语一个词相较日语有许多升降变化。如果日语同样的单词，则是以下情况。所以日本人说汉语显得呆板，是因为对于他们来说，声调的多次升降变化是个难点，不容易把握。而中国人学习日语，同样要注意升降，把握住重音。很多人可能一下子不能消化这么多的声调规则。也可以先把规则抛在一边，直接跟读记忆单词，在掌握了一定量的单词之后，回过头再来复习声调的规则，理解和记忆起来会方便许多。无论是教材录音或是日剧综艺动漫，多听多读，同时对照书本内容进行确认，是很重要的。初级日语教材日语入门阶段，首要的就是熟练掌握教材上的知识。日语初级学者一般会选用三套经典教材是：《新版标准日本语初级》（自学者一般选这本）、《新编日语》、《大家的日语》。大致的区别为：《新标日》课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。更容易理解。适合自学日语的同学。《新编日语》是大学日语专业使用的教材，语法体系完整，配有习题巩固知识点。自学有一定难度。《大家的日语》贴近日常对话，更利于听说能力的培养。语法相对较弱。在这里为大家着重介绍一下《新标日》和《新编》这两本教材：新标准日本语（初级）：推荐给自学者们。日语经典教材——新标日，让你从五十音的日语菜鸟，扎实学习到初中级水平。学完这套教材后单词量可以达到2000-2500，基本掌握基础语法和一般会话，能够应对日语能力考N4级、JTEST考试EF级考试。教材排版：大开本，横向排版。教材优势：课文内容生动，采用情境型会话，注重实用性。整套教材课文内容围绕几位主人公展开，连贯性强；教材内容相对新编，更容易理解。适合自学日语的同学。教材劣势：教材中动词均以ます形出现，而不是动词原形，所以对我们了解动词原形造成一定的弯路。新编日语（第一、二册）：日语专业学生用书，相对较难。新编日语注重日语实际应用能力，让你从零开始，循序渐进掌握日语会话、词汇、文法等必备知识。学完本教材可以轻松掌握140个基础语法，900个以上的日语基础单词，能够达到N5水平，为接下来的日语学习打下一个坚实的基础。教材排版：小开本，竖向排版（文字竖着书写，和古文一样，课本是从后往前翻。参照日本书籍传统的排版形式）教材优势：这套教材是大学日语专业使用的教材，权威专业经过考验！语法体系完整，同一系列语法放在一起讲解，十分详细。还配有较多的习题，能够及时巩固知识点。教材劣势：相对标日和大家的日语来说，文章侧重结合词汇、语法、句型等方面，并兼顾各种文章体裁。但内容没有那么与时俱进，是正宗的教材式课文。

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妄词

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汉语普通话的句法成分是主谓宾，定状补。一个完整的句子都会有主语和谓语，特殊的句子除外，例如:“走了！”“好！”我（主）喜欢（谓）。固执的（定）我（主）非常（状）喜欢（谓）坚强的（定）你。你（主）快（补）走（谓）。在汉语普通话中，主语谓语宾语是句子的主线，定语状语补语是修饰语。

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汉语普通话中gkh，zcs，jqx在出现环境上是什么关系?为什么要分成不同的音位?

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