对外汉语教学有点儿形容词

4个回答默认排序

默认排序

按时间排序

淡述昔日情

已采纳

对外汉语教学有点儿形容词本文简介：一、拿三件不同大小的衣服比较：我首先拿出一件很大的衣服，问学生怎么样，学生回答“太大”，有的回答“比较大”。然后我在黑板上写了“很大”这两个字，接着我又指着自己本来穿的一件合身的衣服，问学生大不大，学生说“不大”。接着我拿出第三件衣服，问学生怎么样，学生回答说“不太大”。我说：“很好，但是今天老师教对外汉语教学有点儿形容词本文内容：一、拿三件不同大小的衣服比较：我首先拿出一件很大的衣服，问学生怎么样，学生回答“太大”，有的回答“比较大”。然后我在黑板上写了“很大”这两个字，接着我又指着自己本来穿的一件合身的衣服，问学生大不大，学生说“不大”。接着我拿出第三件衣服，问学生怎么样，学生回答说“不太大”。我说：“很好，但是今天老师教大家一种新的说法：“有点儿大”。接着我在“很”和“不”中间标了一个箭头，把“有点”写在靠近“不”的位置，让学生理解“有点”所表示的程度。二、问衣服的袖子长不长：讲解环节，利用刚刚创设的情景，接着问了学生一个问题，“大家看看，这件衣服的袖子怎么样？”学生回答：“有点长”。我接着在“有点大”的板书下面写了“有点长”。三、问衣服的价钱贵不贵：然后我又说：“大家猜猜老师的衣服多少钱？”有的学生说：“200”，我说：“老师花了3000块”。他们说：“哇，很贵。”我说：“那老师花了100块呢？”他们说：“不贵”，我说：“那老师花了400块呢？”他们说：“有点儿贵”。四、总结“有点儿+形容词”：接着，我就对刚刚讲的东西进行总结。说：“大家看黑板上的大、长、贵，都是些什么词呢？”学生说：“形容词”。我说：“很好，大家看，衣服大、长、贵，好不好？”学生说：“不好”。然后我总结“有点儿+形容词，一般是不好的，自己不喜欢的。”五、衣服尺码、水的温度、吃饭的量在控制型操练环节，我选择了衣服的尺码，因为这是客观的数字，易控制学生的回答。我说：“我平时穿M号的衣服，如果我买衣服时，服务员给我一件XXL的衣服，会怎么样？”学生回答“非常大”。我又问：“如果她给我L号的衣服呢？”学生回答“有点儿大”。接下来我就按照这样的方式单独问每一个学生，以检查其教学效果。六：以实物展示：毛巾、矿泉水、又小又薄的笔记本在半控制型操练环节，我是这样做的：我分别拿了一块有点儿小、有点儿脏的毛巾，和一个有点儿小、有点旧的本子，问学生喜欢不喜欢，为什么，比如毛巾，我这样问学生：“你们在旅馆，只有一条这样的毛巾好不好？”学生说：“不好”，我问：“为什么？”有的学生会回答：“有点儿小”，有的学生会回答：“有点儿脏”。然后我又用同样的方式问了钱包，水杯等，想让学生在给定的事物上用“有点儿+形容词”造句。七、看图片说句子：在让每个学生用这个语法点说一个句子之后，我带领他们进入“自由说话环节”。我拿出不同身高、不同身材、不同长相的男女的图片给学生看，让学生对图片上的人物进行自由评价，从而让每个学生用学过的语法点充分表达自己的观点。“有点儿”和“一点儿”的区别：1、有点儿要放在形容词和动词的前面，一点儿在形容词和动词的后面如：房间有点儿脏。房间脏了一点儿。他说话有点儿慢。请你说话慢一点儿。我有点儿喜欢上他了。他今天喝了一点儿酒。我有点儿想他了。你随便吃一点儿把。2、在修饰形容词时有区别：“有点儿+形容词”表示说话这个人主观上不满意的态度，多用于不如意的事情。如：东西有点儿贵。头有点儿疼。“形容词+一点儿”，有提出委婉的建议意思，或者就是一种委婉的表达。如：请你说话慢一点儿。一、拿三件不同大小的衣服比较：二、问衣服的袖子长不长：三、问衣服的价钱贵不贵：四、总结“有点儿+形容词”：五、衣服尺码、水的温度、吃饭的量六：以实物展示：毛巾、矿泉水、又小又薄的笔记本七、看图片说句子：

4 评论 1小时前发布

婉若清风

已采纳

手续费是根据去哪个国家而定的，生活费也是各个国家不一样的，出国前可以进修个核心的对外汉语教学技术拿个汉办人社部国际认证协会三证联考的认证出国以后也能多个和老外沟通交流的途径哦

73 评论 1小时前发布

势均力敌

已采纳

本书是一部专题介绍国际汉语教学中词汇教学的方法与技巧的教学及培训用书。全书分为“词汇知识简介”“对外汉语词汇教学概述”“词汇教学的基本方法”“课堂教学中的生词教学”“词汇教学案例分析”“初级阶段常见易混淆词辨析”等内容。本书在传授基础、核心词汇专业知识的同时，从课堂教学的实际出发，结合作者多年的教学经验，重点介绍词汇教学过程中所需的各种专业技能，对有志于从事汉语国际教育的非本专业人士、汉语国际教育的硕士生、博士生及新教师都有一定的借鉴作用。作者简介苏英霞，北京语言大学汉语速成学院教授，1986年至今，在北京语言大学从事对外汉语教学工作，其间曾赴韩国和日本任教。2004年获北京市高校第四届青年教师教学基本功比赛二等奖。主要研究方向为对外汉语词汇与语法教学、汉语教材编写。曾在海内外期刊发表多篇学术论文，出版了《汉语作为第二语言技能教学》等著作，主编了《汉语口语速成入门篇》等汉语教材。

22 评论 1小时前发布

痴迷人

已采纳

英国英语专业简介TESOL全称“Teaching English to Speakers of Other Languages”，可以翻译为对外汉语教学，该专业的目的是培养成为教导非英语系国家的人使用英语的教师，并不是像一般人所想只要英语能力好都可以胜任的工作。就算是以英文为母语的人，还是必须接受专业训练，才能够正确且有效的教导非英语系国家的人英文。所以，学成之后，专业性是要远强于单纯的英语专业毕业生的。在英国有不少优秀的大学提供该课程，比如：York、Newcastle、Stirling、Liverpool等。TESOL专业一般会要求学生有语言学方面的背景。此外，还有一些院校也可以接受没有语言专业背景但是热爱英语教学专业的申请人，比如Newcastle大学。该大学语言系实力强大，此专业深受学生好评。只要你对英语教学充满热爱，也有不错的雅思或者托福成绩，大学都会认真考虑你的申请。英国大学英语硕士申请条件均分要求：大学本科以上学历，均分75%-85%，具体根据大学层次背景专业要求：具有等同于英国一等荣誉学士或二等甲荣誉学士学位，且本科所学专业与语言学，英语语言相关或任一一种含语言学成分的现代语言学位，或者任意专业和长期(两年全职或者等同于两年全职)与语言相关的工作经验，比如语言老师，语言辅助助理或者翻译)语言要求：雅思：总分7.0，单项：听力6.5，会话6.5，阅读6.5，写作6.5英语专业推荐大学—巴斯大学巴斯大学对外英语教学(TESOL)硕士专业是个有专业针对性的学位课程，适合把英语作为第二语言、外语或者附加语言教学的专业人士。它会为你提供教学技能所需的工具和资源，帮助你反思专业实践以及开展研究。该校的项目团队都有在TESOL相关领域获得博士学位且拥有丰富的国际经验。我们非常注重培养你在特定的社会文化背景下创造出适合你的方法和材料。

43 评论 1小时前发布

对外汉语教学有点儿形容词

4个回答 默认排序 默认排序 按时间排序

相关问答

资格类考试

向你推荐

热门问题

4个回答默认排序

默认排序

按时间排序