北京第二外国语学院汉语国际教育怎么样

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青纱不改旧人还

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这个专业还是不错的，从就业角度来看，主要还是要学到一定的教学技术和资质，《国际汉语教师通用理论概况》立足于但又不限于资格证书&认证应试，不仅让学员进一步夯实对外汉语教学理论知识，更充分掌握实际的对外汉语教学能力与技巧，真正实现入门求学、学以致用，以证书为敲门砖，凭借扎实的教学能力在国际对外汉语行业获得长远的职业发展。本套教材适用于国际认证协会国际注册汉语教师资格证&认证考核，适用于国家汉办国际汉语教师证书考核，也适用于国家人力资源和社会保障部对外汉语培训师资格认证考核。

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刻画

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1. 北京外国语大学创办时间：1941年9月24日，简称北外，国家首批“211工程”，“世界一流学科建设高校”，是中国外国语类高等院校中教授语种最多的全国重点大学，被誉为“共和国外交官摇篮”。2. 上海外国语大学创办时间：1949年12月18日，简称上外，是新中国成立后兴办的第一所高等外语学府，国家“211工程”和“世界一流学科建设高校”的全国重点大学，获国际会议口译员协会全球最高评级。3. 广东外语外贸大学创办时间：1965年，简称广外，是向联合国提供高端翻译人才的全球19所大学之一，同时也是教育部来华留学示范基地，留学生最多的中国大学之一。4. 北京第二外国语学院创办时间：1964年10月24日，简称北二外，周恩来总理亲自提议建立。学校以外语和旅游为特色学科，文学、管理学、经济学、哲学等多学科门类发展，全国首批授予学士学位、硕士学位高校。5. 北京语言大学创办时间：1962年，简称北语，在周恩来总理的亲自关怀下建立，是中国唯一一所对来华留学生进行汉语和中华文化教育，并以此为主要任务的国际型大学，向来有“小联合国”之称。6. 西安外国语大学创办时间：1952年，简称西外大、西外，由西北大学俄语系、兰州大学俄语系、中共西北局党校俄文班在1951年合并组建，是中华西北地区唯一一所主要外语语种齐全的高等学府。

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柠梦之恋

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bisu的全称是北京第二外国语学院。学院是北京很好的学校，截至2022年5月，学校有科研机构19个，其中有省部级科研基地8个、省部级协同创新中心1个、教育部国别和区域研究中心7个。据2022年6月学校官网显示，2013年至2018年，学校获国家社会科学基金项目立项48个、国家自然科学基金项目立项15个，获省部级立项212个。2019年度，学校获立12项国家社科基金项目，包括7项国家社科基金年度项目，其中一般项目5项、青年项目2项；1项国家社科基金后期资助项目。

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自愈心暖

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对外汉语专业介绍对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的对外汉语教学，也称为汉语，相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国对外汉语教师，为旅游和各类涉外部门培养导游和汉语人才,并把汉语作为第二语言教学的工作。下面是我精心整理的对外汉语专业介绍，欢迎大家分享。对外汉语专业介绍11、对外汉语专业介绍：对外汉语专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面的了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才，以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。2、培养目标本专业注重汉英(或另一种外语或少数民族语言，则以下有关用语作相应调整)双语教学，培养具有较扎实的汉语和英语基础，对中国文学、中国文化及中外文化交往有较全面了解，有进一步培养潜能的高层次对外汉语专门人才;以及能在国内外有关部门、各类学校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学及中外文化交流相关工作的实践型语言学高级人才。3、培养要求本专业学生主要学习语言学和第二语言教育的基本理论，掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英语语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，具有从事语言或文化研究的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握汉语言文学学科的基本理论和基本知识，对有关的社会科学、人文科学与自然科学有一定的了解;2、掌握对外汉语教学的基本理论与方法，能进行课堂与教学;3、具有相应的社会调查研究能力、一定的创造性思维能力和初步从事科学研究的能力;4、有较全面的英语听、说、读、写、译的能力;5、了解对外交往的有关方针、政策和法规，具有一定的外事活动能力;6、了解本学科的理论前沿、应用前景与发展动态。4、主干课程主干学科：中国语言文学、外国语言文学主要课程：基础英语、英语写作、英汉翻译、现代、古代汉语、中国文学、外国文学、中国文化通论、西方文化与礼仪、国外汉学研究;语言学概论、对外汉语教学概论等。主要实践性教学环节：包括参观访问、社会调查和教学实习等，一般安排8周左右。授予学位：文学学士。相近专业：汉语言文学、外国语言文学、对外汉语专业。5、专业优势对外汉语专业为国家控制布点的专业，目前开设有此专业的高校有北京外国语大学、北京语言大学、北京第二外国语学院、上海财经大学、上海外国语大学、四川外语学院、天津外国语学院、浙江大学、华东师范大学、四川大学、中山大学、暨南大学、山东大学、南京晓庄学院、河南师范大学、中原工学院、西北大学、黑龙江大学、陕西师范大学、云南师范大学、贵州师范大学、广西民族学院、广西大学等、上海儒森教育进修学校。北京语言大学是我国进行对外汉语教学最著名的高校，是专门承担对外汉语教学的大学，在我国最早设立对外汉语本科专业，学校的老师大都在国外从事过汉语教学工作。6、对外汉语就业前景：据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万人。汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目。由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的`局面。所以，学习对外汉语在大学专业中有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。本科毕业：本科毕业无法进入大学从事外国留学生的教育。但可挂靠对外汉语教育机构，它们不定期给你安排工作;或自己上网上查询招聘信息，找到需要中文老师的公司或个人，进行应聘;或进入双语学校进行汉语教育;或出国寻找就业机会。硕士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;要求不要的大学可以允许进入对外汉语教育学院当老师(毕业学校比较优秀)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。博士毕业：从事以上本科毕业能从事的工作;可进入从事对外汉语教育学院的老师(毕业学校比较优秀者机会丰厚)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学(条件非常好)。对外汉语专业介绍2培养目标：培养具有扎实的汉语和英语基础，对中外文学、文化及其交流有较全面了解，能适应现代化和经济全球化需要的对外汉语人才；培养能在国内外相关学校从事对外汉语教学和英汉双语教学及研究的创新型师资和后备骨干教师、学科带头人、优秀教育管理人才；培养能够在中外文化交流中适应现代国际社会需要的，具有良好综合素质的应用型人才。培养要求：培养学生掌握扎实的汉语言文学基本理论和知识，受到中国文学、比较文学、英国语言文学、中西比较文化等方面的基本训练，熟练地掌握英语，受到教育及教学研究的基本训练，具有良好的人文素养和教师职业素养，具备从事本专业的教学能力和初步的科研能力。主要课程：对外汉语教学概论、对外汉语教学法、现代汉语、古代汉语、语言学概论、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、中国文化概论、西方文化与礼仪、基础英语、汉语写作、英语写作、英汉互译、外国文学等。就业方向：对外汉语教学、中外文化交流部门、各类院校、重点高中、大众传媒、外资企业等。授予学位：文学学士学位。对外汉语专业介绍3培养目标该专业培养思想品德优良，汉语基础扎实，外语水平高，对语言学理论、中外文学、中外文化有较全面的理解，并懂得教育教学理论，具有较强的对外汉语教学和跨文化交际能力的高素质复合型国际化对外汉语人才。专业特色该专业要求学生系统地学习汉语言文学课程、教育学和心理学课程以及英语专业课程，培养学生跨文化交际和国际化素质。对外汉语专业，专业口径宽，应用性强，适应面广，国际化特征鲜明，兼具基础学科和应用学科的特色。主要课程语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、比较文学、对外汉语教学概论、中国文化概要、教育教学理论、教育心理学、跨文化交际学、汉语词汇学、语用学、综合英语、英语听力、英语口语等。毕业去向毕业生可在国内外高校、世界各地的孔子学院、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言教学与研究工作，以及新闻、文艺、出版、文化、宣传等部门以及中外企业从事翻译、文秘、公关、管理等方面工作或中外文化交流工作，也能顺利进入研究生阶段学习。对外汉语专业介绍4对外汉语教学专业攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具有较坚实理论基础、系统专业知识和较强对外汉语教学能力的高素质人才，具体要求如下：1.坚持党的基本路线，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有较强的事业心和责任感，品德良好，愿为社会主义现代化建设事业服务。2.具有较坚实的语言学理论基础、系统的汉语专业知识、丰富的中外文化知识、熟练的对外汉语教学技能，毕业后能在国内外独立从事对外汉语教学、对外汉语教学理论研究以及对外汉语教学管理工作。3.至少熟练掌握一门外国语，听、说、读、写都达到较高水平。4.身心健康。二、研究方向1.对外汉语教学的理论与方法研究主要研究对外汉语教学的基本理论，探讨教学方法。2.面向对外汉语教学的汉语本体研究从适应对外汉语教学需要的角度，对汉语的语音、词汇、语法、文字展开研究。3.汉语作为第二语言的习得研究主要研究汉语作为第二语言的习得规律。4.面向对外汉语教学的文化研究立足对外汉语教学，研究中外文化和跨文化交际问题。三、学习年限学制三年，最长学习年限不超过四年。四、课程设置及学分要求本专业硕士研究生应修满的总学分不少于42学分。其中课程总学分不少于30学分（公共必修课5学分，学科通开课6学分，研究方向必修课6学分，其余为选修课学分）；实践环节2学分；学位论文10学分。跨专业入学和以同等学力入学的研究生，须补修本方案指定的本科生必修课至少2门并取得B以上成绩，该成绩不计入学分。五、学位论文1.论文选题：在导师的指导下确定论文题目。论文选题应是本学科领域值得研究、较有学术价值的问题，具有一定新意。2.开题报告：在第四学期向教研室作开题报告。开题报告的主要内容包括：选题的理由，该课题的意义，国内外研究现状，本文的研究方法，论文的基本构架，主要参考文献。参加论文开题报告的老师应不少于3名（包括导师）。经指导小组讨论通过后，方可正式进行搜集资料、专题研究和论文撰写工作。3.论文撰写：开题报告通过，选题即最终确定，此后的一年，集中力量进行论文撰写工作。导师要经常进行督促检查，掌握进展情况，指导修改。论文应观点明确，材料翔实，论证充分，具有一定的新见解或新内容。学位论文完成并经指导小组审查通过后，在论文答辩前一个月提交给2位论文评阅人评阅。评阅人须是具备教授、副教授或相当职称的同行专家。评阅意见在合格以上者，方可进入论文答辩环节。4.答辩资格：本专业硕士研究生在读期间应完成课程的学习并修满学分；完成实习实践环节并参与至少一项课题研究；参加8次以上学术交流活动（包括参加国内外学术会议、听取学术报告等）并填写《武汉大学硕士研究生学术活动考核表》；以第一作者身份且署名单位以武汉大学为第一完成单位，公开发表学术论文至少1篇。5.论文答辩：在每年5月底或ll月底前完成。论文答辩委员会由5人组成。经全体委员三分之二以上（含三分之二）同意，论文方为通过。六、其他必修环节1.实践环节：本专业硕士研究生在校期间应在导师指导下深入企事业单位开展社会实践、挂职锻炼、教学实践、社会调查、专业实习等实践活动，总时间不得少于三个月。参加实习实践的情况需详细填写在《武汉大学学术型硕士研究生实习实践考核表》上，并提交实习实践总结报告。经学院审核合格并报研究生院培养处审批备案后，方可进入答辩环节并计2学分。2.中期考核：第三学期进行，实行淘汰制，根据研究生学习及科研情况，结合专业成绩，确认其具体流向，包括硕博连读、继续攻读硕士学位以及退学等。七、培养方式采用导师具体负责、学科集体培养的方式。在培养过程中充分发挥研究生的主动性和自觉性，教学多采用启发式、研讨式，重视培养研究生的科研能力。汉语国际教育专业开设课程设置,课程内容学什么专业介绍：本专业承担着“把中国介绍给世界，让世界了解中国”的学科使命，具有鲜明的中西融合、学教并重的学科特点，立足于中国语言文化，辅之以中外国情常识，借助于国际交流合作，集中华文化传承、民俗技艺展示、国家形象传播为一体。二、专业发展前景：本专业拥有国家文化战略支持，以及良好的中外经济文化交流环境，并是我校参加国际交流项目主力专业之一，学生可以从事汉语国际推广、中小学教师、新闻媒体、中外文化交流等工作。三、专业培养目标：在师范教育培养（国际汉语教师、中小学教师）的同时，紧密结合文化产业（媒体传播、编辑出版）需求，使学生成为具有深厚的中国语言文化基础，熟练的英语听说读写技能，以及广阔的国际视野的跨文化交流高级专门人才。四、专业能力要求：汉英两种语言听、说、读、写基本能力较强的沟通和创意表达能力扎实的文史常识和较高的人文素养五、专业学习成果：1.“大文化”——在师范教育培养（国际汉语教师、中小学教师）的同时，紧密结合文化产业（媒体传播、编辑出版）需求；2.“多才艺”——中华才艺（书法、剪纸等）、中外礼仪训练、职业资格证书培训；3.“会交流”——具有汉语教学、应用写作、跨文化交际和文化传播、创意策划和组织执行等能力；4.“作品秀”——在《青年文摘》、《读者·版》等知名刊物发表文学作品；参加外研社主办的英语演讲等大学生竞赛项目六、专业核心课程：现代汉语、古代汉语、第二语言习得、中国文学、外国文学、中国文化基础、世界文明史、教育学、对外汉语教学概论、跨文化交际、写作、综合英语、英语视听说等。七、学生就业去向：-在国内公立小学、国际学校、教育机构从事汉英语言文化教学工作；-在新闻媒体、编辑出版等中外企事业单位从事行政、文秘、文化传播和创意等工作；-在语言文化研究机构从事中外文化交流、汉语言应用研究等工作；-在国际孔子学院从事汉语国际推广、海外汉语教师志愿者等工作；-出国留学、读研深造、自主创业。八、本专业同其他高校同一专业的区别？我们专业的优势特色？·先进的教学理念——在“大文化，多才艺，会交流”教学理念下坚持以汉语为基础，中国传统文化为核心，文学教育为重点，国际交流项目为特色，创意表达为能力导向的人才培养模式；·贴近产业办专业，将传统文化与文化传播和创意产业有机结合，突出知识应用与能力培养；·多元的教学实习基地：与北京市大中小学校、教育机构（新东方、JA中国）、编辑出版（新华网）、文化产业(顺义创意产业园)等单位具有较强的联系；·丰富的国际交流项目：以学校海外交流项目和北京市教委汉语国际推广中心本专业海外教学实习（新加坡、马来西亚、韩国、美国）等项目为平台，为学生境外教学实习和交流提供机会；专业特色主要体现在以下四个方面：一是践行“大文化、多才艺、会交流”的教学理念和课程设置；二是突出师范教育和文化产业的紧密结合；三是启动多元人才培养模式，将培养汉语教师与中小学教师并行推进，同时融入新闻传播、编辑出版等相关知识；四是联合英语专业，形成本专业竞争优势，培养学生成为中文系里外语交流能力强，外语系里汉语文学底蕴深的高级应用人才。九、实践教学方面一二年级主要有读书沙龙、中华才艺训练（书法、绘画、剪纸、中国结、太极等）和学科竞赛（朗诵、演讲、辩论、中华汉字听写、百科知识竞赛）等内容；三四年级以教学观摩与实践为主，辅之以文献搜集和研究，北京文化资源探寻和专业热点研讨等内容。要求实现环节或途径汉英语言基础知识汉英语言文字处理（贯穿四年培养计划）支撑课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、第二语言习得、综合英语、写作等实践环节：汉英两种语言听说读写技能训练、课程论文指导、文章发表、学科专业竞赛等目标达成：加强学生的汉语写作能力和表达沟通能力，同时使学生在第4学期达到国家英语四级水平，第8学期达到国家英语六级水平汉语教学技能（重点培养三四年级）支撑课程：教育学、教育心理学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中小学语文教学教法、教学设计和课堂教学管理、专业见习等项目支撑：海外教学实习和志愿者项目、专业见习及实习基地培训目标达成：通过教学观摩与试讲、互评等实践教学课程和环节，帮助并指导学生考取教师资格证、中小学汉语国际教师资格证、普通话等级证等跨文化交际能力（贯穿四年培养计划）支撑课程：中国文化基础、世界文化通论、跨文化交际、中外礼仪、中外文化交流史等项目支撑：海外教学实习和志愿者项目、学校国际交流项目、专业见习目标达成：培养学生跨文化交际意识，加强其对中华文化的理解，逐步提高其跨文化交际的自信和文化传播能力。自主学习和思辨创新能力（贯穿四年培养计划）支撑课程和项目：汉语实践教学课、演讲与辩论、专业见习、文化创意产业园等目标达成：以问题导向、项目研究、任务清单、学科竞赛等方式培养学生分析问题和解决问题的能力，加强其知识转换、整合和创新等能力。人文素养支撑课程：中外文学、比较文学、唐诗宋词鉴赏、相关通识课程等实践环节：分组讨论、写作指导、读书沙龙等目标达成：通过文学文化及其拓展课程，尤其加强文本阅读及其赏析等教学环节，引领学生阅读经典、品评经典，加强学生的文学底蕴和人文素养。请问对外汉语教师资格考试要考那几门课？汉语国际教育专业课程体系由通识教育课程、专业教育课程和综合教育课程三部分构成。通识教育课程包括人文学科、社会科学、自然科学基础、外语、计算机及信息技术、体育、实践训练。专业教育课程包括本学科基础型课程、相关专业的专业性课程以及专业实习实践。综合教育课程包括思想政治教育、学术活动、文体活动以及其他自选活动。汉语国际教育专业的知识覆盖范围包括：中国语言知识领城（核心知识单元为古代汉语、现代汉语）、中国文学知识领域（核心知识单元为中国古代文学、中国现当代文学）、中国语言文学理论知识领域（核心知识单元为语言学概论、文学概论）以及相关知识领域，如外国文学。培养目标培养学生具有坚定正确的政治方向、扎实的中国语言文字基础和较高的文学修养，系统掌握中国语言文学的基本知识，具有较强的文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴评能力和运用母语进行书面、口语表达的能力。掌握1门以上外语，有计算机文字信息处理能力和人际沟通、交往能力。学生毕业后能够以专业优势在实际工作中发挥所长；可继续攻读研究生，也可在行政机关以及文化教育、传媒机构、对外交流等各类企事业单位工作。

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