对外汉语教师教外国人学中文的条件是

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半根烟闯江湖

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对外汉语教学，必须拥有对外汉语教师资格证，以下是对外汉语教师资格证的评审条件：第一条　为了做好从事对外国人进行汉语教学的教师资格的审定工作，提高对外汉语教师队伍的政治业务素质，保证教学质量，特制订本办法。第二条　对外汉语教师必须坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化，热爱祖国，热心弘扬中华文化，热爱对外汉语教学事业，具有良好的职业道德，为人师表，积极承担工作任务并具有一定的对外交往经验，遵守外事纪律。第三条　对外汉语教师必须具有大学本科以上学历或同等学力，并具有一学年（累计学时为320小时）以上的对外汉语教学经历，取得了一定的教学经验，知识结构应达到下列要求：（一）教学理论和教学方法方面1．了解对外汉语教学的性质和特点；2．了解主要的语言教学法流派的基本理论和基本方法；3．掌握教育学基本知识。（二）语言学和文字学知识方面1．比较全面地掌握现代汉语理论知识，包括语音、词汇、语法、修辞、文字等方面的基本理论知识，并能对现代汉语的语言观象进行科学分析；2，掌握古代汉语的基础知识，具有阅读一般古文的能力；3．系统掌握普通语言学知识，并掌握应用语言学的基本知识。（三）文学知识方面1．了解中国文学发展概况，熟悉我国主要作家及其代表作品；2．对世界著名的作家和作品有所了解。（四）其他文化知识方面1．熟悉中国的历史和地理，了解主要的名胜古迹，有一定的社会、民俗知识；2．具有一般的世界历史、地理知识。第四条　对外汉语教师能力结构应达到下列要求：（一）语言文字能力方面1．能讲普通话，口齿清楚，熟练掌握《汉语拼音方案》，能辨别和纠正错误的语音语调；2．能分析学生常犯的汉字、词汇、语法错误，并掌握科学的纠正方法；3．熟悉简繁两种汉字字体，掌握汉字笔顺规则，书写正确、工整；4．有较强的汉语口语和书面表达能力；5．有一定的外语水平，熟悉教学用语，能进行日常生活会话，能借助工具书阅读专业书刊。（二）工作能力方面能有效地组织课堂教学，正确贯彻和运用课堂教学的原则和方法。第五条　对外汉语教师符合第二、三、四条规定者，可申请对外汉语教师资格证书。出国从事汉语教学工作的教师，必须具有对外汉语教师资格证书。第六条　国家教育委员会设“对外汉语教师资格审查委员会”，负责领导对外汉语教师资格审查和证书颁发工作。第七条　申请对外汉语教师资格证书，必须经“对外汉语教师资格审查委员会”考评、审核。

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不亦乐乎

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中国有研修生。研修生是指进入日本、美国、法国、德国、新加坡等开展研修、实习等合作交流项目的在校学生。研修生来日研修的时间一般一至三个月，甚至一年，若在日本企业实习，实习期一般是一年。在中国，研修生也有类似的项目，如中国的对外汉语教师研修项目。随着中国国际化程度的加深，研修生项目在中国越来越受欢迎。中国一些高校也开展了与国外高校合作进行研修生项目，为学生提供了更多的国际交流和学习的机会。因此，不能认为中国没有研修生。

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权中欲

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汉语国际教育专业被认为前景光明，但从就业情况来看发展还不够成熟。很多汉语国际教育专业的学生在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面，难免感到迷茫。汉语国际教育就业前景汉语国际教育专业是一个比较新的专业，虽说当年一度成为热门报考专业，被认为前景光明，但现在从就业情况来看发展还不够成熟。很多汉语国际教育专业的小伙伴们在找工作时面临着“英语、汉语都不专业”的尴尬局面，难免感到迷茫。在这种情况下，咱们就要转换思维，从自身兴趣、特长、职业理想以及现实条件出发，有针对性地加强相关技能，尽量拓宽就业渠道。从咱们所学课程来看，汉语国际教育专业的就业方向主要是在外国学校、国内教育培训机构做对外汉语教师、对外汉语志愿者；在学校或者教育培训机构做语文老师；在网站、报社和杂志社做新媒体运营和编辑的工作；或者投身外贸领域，从事基础性工作如跟单员、业务助理等。汉语国际教育就业方向1、对外汉语教育想要去国外教汉语的小伙伴们可以选择两种途径。一种是国家汉办每年主持的对外汉语志愿者，每次任期是半年到两年，由汉办统一安排前往的国家和地区，志愿者可以留任，但不能超过三年。另一种是教育培训机构，要求应聘者通过英语六级，经过公司统一安排，送到国外去教汉语。这类工作的时间大约是一年，签证期满就要回国。2、语文教学相对于国际汉语教学，传统的语文教学方向更为稳定。汉语国际教育专业学生可以考取相应阶段的教师资格证，然后参加教师编制考试，得到编制名额后就有机会进入公办学校。3、新媒体运营、编辑在这个互联网席卷一切行业的时代，将行业发展与网络紧紧联系在一起已经成为不可阻挡的趋势。汉语国际教育的小伙伴们可以投身编辑出版行业，利用汉语言文学的学科知识，为自己谋取一席之地。

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留着泪笑你

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据新华网消息，新华社记者15日前往喀麦隆西部大区首府巴富萨姆市的巴富萨姆政府经典中学采访，副校长介绍，学生们非常喜欢汉语，而且学习的积极性非常高，中文已经成为该所学校最受欢迎的外语课程。而学校仅有的两位对外汉语教师之一的莫贝老师则希望能够有机会到中国留学，学习更多前沿科学的对外汉语教学方法。说到学习汉语给孩子们带来的梦想，莫贝老师说到他的一个学生卡拉，学好了中文，将来希望从事喀麦隆驻中国大使馆的外交官工作。除此之外，孩子们还有对于赴中国从事商业、律师等方面职业的理想。喀麦隆雅温得第二大学孔子学院中方院长余国养透露，目前喀麦隆已有约１００所公立中学开设了汉语课，在短短半年时间里增加了近一倍。而对外汉语教师大多数是本土教师，远远不能满足学生庞大的汉语学习需求。学校方面和其他社会中文培训机构都在期待中国方面输送更多在汉语环境浸润中优秀中文教师。目前全球学习中文的人数已经达到1.7亿人，需要500万对外汉语教师来满足不同国籍和不同年龄段的汉语学习需求。而教外国人学中文，中文教师们本身可以获得的国际多元文化交流环境，更多的职业发展机会和可能，以及高额的收入也吸引了国内年轻人开始学习对外汉语教学技能，挤进这个行业。据国际汉语教师培训和输出机构儒森汉语学校赴美的老师们反映，他们到当地纽约、洛杉矶、休士顿等大城市教习汉语，有些在公司里的高等院校里，有些是自主创业，通过儒森提供的全球中文线上平台来吸引学生、授课和推介教学产品，而他们的月收入可达3~4万元。对于这些大都市的一些商务人士来说，他们学习汉语的热情比孩子们更为强烈，注重实用性和中国文化的广泛了解。因为他们需要学习汉语与中国进行合作，中国的巨大市场份额也能给他们带来极大的盈利点。国内的年轻人也因此看好海外巨大的中文培训市场，而且教中文也是赴外的一个非常省事和划算的方式。有许多对外汉语专业出身的毕业生们来到儒森汉语学习国际上一流的汉教技能。比把汉教当成一生事业的林雨畅，她与各个年龄段的人一起学习，成为同班。但儒森的环境，让她觉得跟一些长辈年龄段的人都可以很愉悦得进行分享沟通。“说话容易，教学难。”这是林雨露得切身感受。要以通俗易懂的方式让老外明白，还真是考验人的知识和教学能力。而她把这些稍微薄弱处的训练都交给了儒森的导师们。她觉得儒森能给她很多优秀的解决方案。

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