对外汉语教师必须具备的基本素质要求

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幸福ー半阳光

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随着孔子学院在全世界范围内的建立和发展，越来越多的人对汉语教学产生了浓厚的兴趣。我就经常碰到很多中国留学生，他们大多不是学中文专业的，但希望有机会接触对外汉语教学，或者将来转向对外汉语教学工作。今天我们就谈谈作为一个对外汉语教师应该具备哪些方面的基本素质。一、普通话水平应该过关所谓“过关”，是指按国家汉语国际推广领导小组办公室（简称“国家汉办”）《汉语作为外语教学能力认定》应该达到二级乙等以上。对外汉语教学所教授的是普通话，而不是方言，也不是带方言味儿的普通话。如果你要教普通话，无疑自身的普通话越标准越好，最好能达到一级乙等。达到了一级乙等或甲等，说明你的普通话在发音、词汇、语法、表达各个方面，基本就没有缺陷了。二、具备相应的汉语知识不是会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是不以汉语为母语的人，受时间、条件、环境、母语、学习动机等的综合影响，他们在学习过程中一定会寻找语言规律，而不是像孩子学母语那样靠耳濡目染。所以对外汉语教师应该能够解释汉语的语音、词汇、语法的基本规律。例如，外国学生常常说“我昨天不来上课，不知道留的什么作业”。说汉语的人都知道，这句话中的“不”应该换成“没”。有的老师就解释说“过去的事情就用‘不’，以后的事情就用‘没’”。可是“我昨天不在家”和“我昨天没在家”都可以说，同样是昨天，为什么“不”和“没”又通用了呢?的人解释不了，就说“这是汉语的习惯”，如果都是汉语的习惯，汉语不就毫无规律了吗?学生还怎么学习?实在汉语语法学上这个问题是有解释的。这时候如果有相应的语法知识，知道动词后面的“了”和用于句尾的“了”有什么差别，“过”表示什么动态意义，解释起来就轻松很多、科学很多。再如，学生发不好汉语拼音“ｒ”，有的老师就让他反复跟读，跟了半天还是学不会，老师就没有办法了。这就是缺少语音知识的缘故，其实一个简单的舌位图，再加上老师适当的解释和示范就可以解决。所以一个对外汉语教师，应该主动地去学习和掌握汉语知识。三、掌握必要的中国文化知识和技能语言和文化密不可分。学习汉语，也必然要接触到汉语文化，教师具备比较全面的中国文化知识非常必要。比如，有的人连中国朝代顺序都记不下来，就很容易犯错误。如果你能掌握某些文化技能，开展汉语教学就会如虎添翼。由于我多年来一直喜欢中国传统文化，所以在英国杜伦大学和爱尔兰都柏林大学开展了很多活动，比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还在社会上产生了一定影响。我印象最深的一次，是在英国杜伦（ｄｕｒｈａｍ）的ｔｏｗｎｈａｌｌ写书法作品，队伍排成了长龙，我们老师整整写了６个多小时，直到所带的纸和墨全部用光。后来老师教的太极拳班开课后，很多人开车一两个小时来学习。通过这些文化活动，大家广交了朋友，扩大了中国传统文化的影响。四、具备良好的沟通能力和必要的外语能力汉语教师要有亲和力，要有与人沟通的能力和技巧，否则很难想象你的汉语课堂会生动有趣。北京语言大学校长崔希亮教授举过一个例子，一个汉语老师在课堂上解释“跳”，就板着面孔照着词典的解释念：“双脚离地，身体用力向上”，学生怎么也听不懂。崔教授开玩笑地说，这哪儿是“跳”啊，这是“上吊”。这位汉语老师就没想到做个动作，示范一下，学生立刻就会明白。另外，必要的外语能力是需要的，至少应该能用当地语言进行基本沟通，或者借助英语进行基本沟通。海外留学生熟悉当地语言和文化，这是从事汉语教学的有利条件。五、相关要求也不可少爱岗敬业、教学方法、人格魅力等也是一个优秀的汉语教师必不可少的。目前海外对外汉语教师的需求量很大。希望有志于从事对外汉语教学的人士提早准备，早日成为一名合格的对外汉语教师。

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虐尸者童

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青岛大学汉语言学院的前身为青岛大学国际交流学院，青岛大学对外汉语及文化教育有着悠久的历史。青岛大学汉语言学院的前身为青岛大学国际交流学院。随着中国改革开放、经济建设的蓬勃发展，世界各国学习汉语和中国文化的人数日益增多，2004年学院更名为青岛大学汉语言学院，办学规模和层次得到进一步扩大提高。地址位于中国山东省青岛市宁夏路308号青岛大学敏行楼 266071。青岛大学汉语言学院地理位置地址：中国山东省青岛市宁夏路308号青岛大学敏行楼 266071青岛大学汉语言学院师资力量学院拥有一支敬业爱岗、经验丰富的高水平师资队伍。截至2010年，汉语言学院拥有专职对外汉语教师39人，教师团队年富力强，朝气蓬勃。·专业能力上，专职教师中，教授副教授9人，讲师30人，所有教师均通过国家统一考试并取得《汉语作为外语教学能力证书（高级）》。·学历层次上，所有教师均拥有博士或硕士学位年龄结构上，不同年龄段基本形成合理梯队。个人研究方向的分布较为合理，教学能力突出，是一支平均年龄较轻、综合素质高、教学科研能力强、朝气蓬勃的师资队伍。青岛大学汉语言学院院系设置汉语言本科系于1998年开始招生，是我校专门为外国留学生设立的全日制本科专业，学制为四年。招生对象为具有高中毕业文凭的外国留学生。汉语言专业开设系列汉语言课程：综合课、听力课、说话课、阅读课、写作课以及翻译课等。除此以外，还有各种中国文化类课程：中国国情、经济、历史、地理、文学、哲学等。汉语言专业教学的总体目标是：培养学生熟练运用现代汉语的能力，使学生具备比较扎实的汉语基础知识和一定的专业理论与基本的中国文化知识，成为熟悉中国国情和文化背景的“中国通”，成为能够适应现代国际社会要求的应用型汉语人才。汉语言专业分为三个方向：汉语方向、经贸方向、汉英双语方向。本专业一、二年级为基础教学阶段，着重于听、说、读、写等各种言语技能的强化。汉语方向和经贸方向在三、四年级开设。本科生在修满汉语言专业本科课程、取得规定的学分和相应的汉语水平考试（HSK）等级证书、通过学位论文答辩之后，可获得汉语言专业大学本科毕业证书与学士学位证书。基础汉语培训早在1987年就开始招生，1998年正式成立基础汉语系。基础汉语系开设的主要课程有：综合课、听力课、口语课、听说课、阅读课、时文阅读、写作课、文化课等。此外，还有作为辅助教学的各种选修课：汉字课、书画课、中国功夫课、影视欣赏和HSK辅导等。基础汉语系专业教学的总体目标是：培养学生听、说、读、写等综合运用汉语的能力，并使学生熟悉中国国情和文化背景，以满足不同层次不同目的来华学生的需求。学校地址：青岛市宁夏路308号学校性质：公办

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可爱界扛把子

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你好，师大教科文为你解答。据教育部一项最新统计资料显示，汉语教学在世界各地呈现出蓬勃发展的趋势，世界各国中学习汉语的总人数已超过2000万人。汉语老师和我们平时所说的语文老师是不一样的，汉语老师主要是教外国人中文的老师。现在去国外当老师成为一种趋势，这是因为随着国家政策发展，汉语热一次又一次登上世界舞台！汉语教学正越来越多地走进国外的大、中、小学课堂。目前，美国、新西兰、日本、泰国、韩国、加拿大、澳大利亚等国已将汉语成绩列入大学升学科目考研对外汉语就业前景分析文章考研对外汉语就业前景分析出自由于学习汉语的人数日益增多，许多国家都面临着汉语教师严重不足的局面。专业背景我国从1983年开始正式培养对外汉语教学的师资，1985年在全国4所大学开设对外汉语专业。2006年以来，全球“汉语热”的出现，对外汉语教学事业迎来快速发展的时期。根据《联合国宪章》规定，中文是联合国六种官方语言之一。近年来，随着中国国际地位和国际影响的不断提高，联合国工作人员和各国常驻联合国外交官学习汉语的热情日益高涨，联合国掀起了一股学习中文的热潮。但是，与国际汉语热不相适应的是，合格的对外汉语教师严重不足。该专业学生毕业后的分配去向大致如下：1、出国任教。国家汉办每年都会向多个国家外派多名公派教师、志愿者。被录取的公派出国教师工资最高每月可达1300美元，志愿者在国外的生活津贴基本标准为每人每月400-600美元，工作地区包括美国、瑞士等70余个国家和地区。2、从事对外文化交流工作。近几年名牌高校的部分毕业生有进入外交部、商务部、文化部从事国际交流与合作工作。3、在新闻媒体、出版单位等部门从事新闻采编、翻译、文学创作等工作。4、进入外资企业从事文秘及其他工作。一般来说，对外汉语专业的学生本科毕业无法进入大学从事外国留学生的教育。但可挂靠对外汉语教育机构，或自己上网查询需要中文老师的公司或个人，进行应聘;或进入双语学校进行汉语教育等。硕士毕业则有更多的选择。可以在要求不要的大学可以允许进入对外汉语教育学院当老师(毕业学校比较优秀)，进行留学生教育工作;或经验丰富有诸多科研成果和教学经验者，可申请国家公派，出国教学。随着汉语热在全球范围内蔓延,美国、英国、韩国等国家的一些学校也把华语列为必修课.各国对于汉语专业教师的需求越来越大,所以汉语专业有着很好的就业前景。在不少国家，中文教师已成为收入颇高、受人羡慕的职业之一。

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吥懂y;y珍惜

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近日，英国伦敦公园里的“职业遛狗人”因年薪达20万，并且能每天和快乐的小狗狗们待在一起，而成为年轻人们艳羡的热门职业。但是狗狗们毕竟是不通人情语言的，它们兜兜转转，把你手里牵引绳达成死结的时候，即使你大声喝斥也无济于事，还要负责捡狗屎，这又增加了一点难度哇。但不要急，英国伦敦的公园里，还有另一群高薪职业群体，是非常适合年轻人群体的，国际对外汉语教师年入20~40万，其高大上程度和工作性质的愉悦程度，简直把其他职业秒成渣渣。中国有一群发梦的人，他们热爱传统文化，了解汉语、中国传统元素包括古筝等传统器乐、戏曲、以及民俗节日、手工艺品等，对于海外友人或者华人的强大吸引力，以及中国在国际的强大综合地位，让亚欧大陆各国向我们伸手，跪求跟我们做朋友。于是他们知道汉语播撒世界的时机来了，在英国伦敦、美国纽约、意大利罗马，均可见到他们——对外汉语教师的身影，在欢笑中，传递中文和汉文化的魅力。在海外不同肤色的人看来，语言学习中的普通教学方式带来的枯燥在所难免。与中国教学体制内的青少年或者一些成年人不同，老外们学习中文的难度有时候会让他们丧失信心，他们对于新事物的接受方式，更趋向于多变，创新。如果他们在学汉语过程中，深入追究起某些汉字的搭配用法、语用与语境时，比较传统的解释，几乎要让他们睡着了。在实际教学中，外汉老师们遇到非常温和而有礼貌的学员是非常幸运的，但是如果恰巧有个人来学汉语，却持有非常锐利的观点，或者习惯性挑剔老师的仪表和话语表达，以及课程安排时，你便要注意了，因为他们随时可能让你下课。而这些，在对外汉语教师看来，根本都不是事儿。中文教师们的国际化教学水平，有一部分就体现在他们旁征博引的教学能力上。早晨，王琳老师在儒森汉语学校等待着她的学生琳赛（据说叫琳赛的长得都很美，比如好莱坞片酬最高女星琳赛·洛翰，美国名模琳赛·威克森）接下来的课堂上，她为琳赛准备了丰富的角色扮演游戏和猜字词游戏，并且带她参加了儒森的中国文化沙龙活动，京剧中青衣的唱调一起，琳赛便被吸引了，明白了传统戏剧中典雅端庄的气质从何而来，接下来王琳老师便进一步让她了解京剧的多种角色，以及各自的不同性格和唱腔。琳赛几乎每天的学习进程都是满载而归。王琳表示，琳赛是她学生中最好学、样貌最美的一个，学习汉语让她快乐，王琳也觉得乐在其中，包括一些其他的澳大利亚、芬兰的学员，让她学到了丰富的跨文化交际技能。王琳大部分的外汉教学技能，都是在儒森汉语学校中培养得来的。儒森中有些与她同一批进行培训的对外汉语教师，这时候已经参加海外教师输出项目出国教汉语了，海外的汉语教学市场也是非常巨大的。他们通过在儒森学习到的全球最为实用全面的汉教技能，以及多元化创新的教学方式，让汉语教学成为一件不平凡的事。

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