对外汉语教师促中巴合作！

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稚气未脱

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对外汉语教师促中巴合作！对外汉语教师促中巴合作？学口才不是光看书是不行的，有知识对口才提升确实没有什么显著的效果。口才是一项能力，是实践的能力;而看书，你获得的是知识，要把知识转化为能力，需要实践!知识在运用中才是生产力。满腹经纶，却茶壶里有饺子倒不出来，那也是零!演讲口才，有前途!学会“听”话的艺术。要学会说话，首先就应该学会“听”话。“听君一席话，胜读十年书。”会“听”话的人既能很好地领会，理解别人说话的意思，又能仔细地欣赏、揣摸别人说话的技巧，更能从别人的言谈中听出言下之意和弦外之音，同时，还要做到察颜观色。对外汉语教师促中巴合作。我考演讲口才，这些有用!人生zui大的快乐，无非就是自己与人之间相处得好，能够左右逢源!所以你现在开始要缎练你的口才，每天找一篇写的很好的较短的文章，英语也可以，找个没有人的地方，用zui大声zui快速zui清晰!烂熟于心，zui能好背出来，这样不到几个星期就能改变你的困扰!改变你内向的性格!对外汉语教师促中巴合作:演讲口才培训班

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剑枫

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对外汉语教师这个职业有前途吗?你好，师大教科文为你解答！“一带一路热”“全球汉语热”催生了对外汉语教师并一度成为热门职业。全球学习汉语的人越来越多，但是对外汉语教师却供不应求，在国外找一名优秀的对外汉语教师难上加难。但是到底对外汉语教师就业前景如何呢，一起来了解一下吧！第一，从全世界汉语学习需求市场角度分析随着全球汉语热持续升温，美国、英国、澳洲、韩国、新加坡、泰国等一些国家的学校也把华语列为必修课。各国对于汉语教师的需求越来越大，一时间，国内对外汉语教师成了“紧俏商品”。国内很多人也将出去教汉语看做是一条很好的就业出路，上千人争几十个名额的事件将开始频频上演。因此引发对外汉语教师的需求量激增，有很多国家因汉语发展速度太快，出现中文外教严重不足的局面。根据国家教育部门的统计，目前海外将近有1.5亿人在学习汉语，许多国家学习汉语的人数以50%甚至更高幅度在增长。业内有专家预测，到2017年底海外学汉语的人数将达2亿。第二，从国内对外汉语的市场需求来看中国作为世界贸易大国、第二经济大国，当今我国的外国人入境规模已经相当可观。据公安部出入境管理局新的统计数据，2012年，外国人出入出境共计5435。15万人次，同比增长0.35%。其中入境2719。15万人次，同比增长0.23%。另据第六次人口普查结果报告显示，到2010年11月1日，我们国家常住外籍人士已超过60万。教育部公布的2011年全国来华留学生数据显示，到2015年，全年在华学习的外国留学人员总数突破30多万人，同比增长10。38%。可以说，中国境内的学习、生活和工作外国人数量在逐年递增，国内汉语学习市场需求也在稳步上升。因此，从上面的数据来看，对外汉语教师一直是处于“供少于求”的状态，从总体来看，在未来至少10年以内，对外汉语教师不会存在就业难的问题，而且会是一个朝阳行业。

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黑翼天使

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吕必松吕必松，江苏省泰兴市人，1935年6月17日出生。1961年毕业于华东师范大学中文系。北京语言大学教授，曾任北京语言学院（现北京语言大学）院长，国家对外汉语教学领导小组办公室主任。2009年创办了北京兴德汉桥教育科技有限公司和吕必松工作室。2017年11月22日上午9时38分，因病医治无效逝世，享年82岁。吕必松人物履历吕必松任期成果1、在北语语文系首先创办了培养对外汉语师资的对外汉语教学专业2、设立了以对外汉语教学为专业方向的硕士点3、领导编制了硕士生的教学大纲4、组织成立了语言教学研究所5、主持成立了中国高等教育学会对外汉语教学研究会，并连任四届会长6、组织召开了一至四届学术讨论会7、创办了世界汉语教学学会的会刊《世界汉语教学》并任主编1986年提出了“总体设计理论”（1）语言教学的全过程和全部教学活动可以归结为总体设计、教材编写、课堂教学和测试四大环节。（2）每一种类型的语言教学都是一个立体结构的实体，这个立体结构的各个构件之间存在着一定的内在联系。（3）总体设计的任务是根据语言、语言学习和语言教学的一般规律，结合汉语和汉语教学的特点，提出全面的教学方案，使整个教学过程和全部教学活动成为一个统一的、协调一致的、科学的整体。（4）总体设计的内容和程序是：根据教学对象的学习目的确定培养目标和教学要求；根据培养目标和教学要求确定教学内容；根据学生的自然状况、教学要求和教学内容确定教学法原则；根据教学要求、教学内容和教学法原则确定教学途径。（5）总体设计的原则包括交际性原则、针对性原则、科学性原则和可行性原则。（6）总体设计是一种系统工程。它的直接理论基础是语言理论、语言学习理论、一般教育理论和比较文化理论，同时又以一定的教学经验为依据。20世纪末以来，重点研究“字本位”和“组合汉语”，相关的研究成果有《语言教育与对外汉语教学》《组合汉语知识纲要》（与赵淑华、林英贝合著）、《汉语和汉语作为第二语言教学》《48小时汉语速成·基础篇》等学术著作和教材。吕必松 1995 对外汉语教学概论（讲义）（第五章第四节：汉字和汉字教学），《世界汉语教学》第2期。吕必松 2000 试论汉语书面语言教学，广州华苑学术版《华文教学与研究》第1期。吕必松 2001 我对汉语特点的几点初步认识，《海外华文教育》第1期。吕必松 2003 汉语教学路子研究刍议，《暨南大学华文学院学报》第1期。吕必松汉语的特点与汉语教学路子，《语言教育与对外汉语教学》，外语教学与研究出版社，2005。吕必松二合的生成机制和组合汉语，《数字化汉语教学的研究与应用》，语文出版社，2006吕必松谈谈汉语的系统特征，《汉字文化》2007年第6期吕必松再论汉字教学与汉语教学，《数字化汉语教学进展与深化》，清华大学出版社，2008吕必松说“字”，《汉字文化》2009年第1期吕必松试论汉字的造字原则，《数字化对外汉语教学实践与反思》，清华大学出版社，2010吕必松我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用，《汉字文化》2012年第1期吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版。吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年出版。吕必松，汉语和汉语作为第二语言教学，北京大学出版社，2007年出版。吕必松，“组合汉语”知识纲要（与赵淑华、林英贝合著），2007年出版。吕必松，48小时汉语速成·基础篇，北京大学出版社，2010年出版。吕必松，华语教学新探，北京语言大学出版社，2011年出版。吕必松突出贡献1986年提出了“总体设计理论”（1）语言教学的全过程和全部教学活动可以归结为总体设计、教材编写、课堂教学和测试四大环节。（2）每一种类型的语言教学都是一个立体结构的实体，这个立体结构的各个构件之间存在着一定的内在联系。（3）总体设计的任务是根据语言、语言学习和语言教学的一般规律，结合汉语和汉语教学的特点，提出全面的教学方案，使整个教学过程和全部教学活动成为一个统一的、协调一致的、科学的整体。（4）总体设计的内容和程序是：根据教学对象的学习目的确定培养目标和教学要求；根据培养目标和教学要求确定教学内容；根据学生的自然状况、教学要求和教学内容确定教学法原则；根据教学要求、教学内容和教学法原则确定教学途径。（5）总体设计的原则包括交际性原则、针对性原则、科学性原则和可行性原则。（6）总体设计是一种系统工程。它的直接理论基础是语言理论、语言学习理论、一般教育理论和比较文化理论，同时又以一定的教学经验为依据。20世纪末以来，重点研究“字本位”和“组合汉语”，相关的研究成果有《语言教育与对外汉语教学》《组合汉语知识纲要》（与赵淑华、林英贝合著）、《汉语和汉语作为第二语言教学》《48小时汉语速成·基础篇》等学术著作和教材。吕必松 1995 对外汉语教学概论（讲义）（第五章第四节：汉字和汉字教学），《世界汉语教学》第2期。吕必松 2000 试论汉语书面语言教学，广州华苑学术版《华文教学与研究》第1期。吕必松 2001 我对汉语特点的几点初步认识，《海外华文教育》第1期。吕必松 2003 汉语教学路子研究刍议，《暨南大学华文学院学报》第1期。吕必松汉语的特点与汉语教学路子，《语言教育与对外汉语教学》，外语教学与研究出版社，2005。吕必松二合的生成机制和组合汉语，《数字化汉语教学的研究与应用》，语文出版社，2006吕必松谈谈汉语的系统特征，《汉字文化》2007年第6期吕必松再论汉字教学与汉语教学，《数字化汉语教学进展与深化》，清华大学出版社，2008吕必松说“字”，《汉字文化》2009年第1期吕必松试论汉字的造字原则，《数字化对外汉语教学实践与反思》，清华大学出版社，2010吕必松我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用，《汉字文化》2012年第1期吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版。吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年出版。吕必松，汉语和汉语作为第二语言教学，北京大学出版社，2007年出版。吕必松，“组合汉语”知识纲要（与赵淑华、林英贝合著），2007年出版。吕必松，48小时汉语速成·基础篇，北京大学出版社，2010年出版。吕必松，华语教学新探，北京语言大学出版社，2011年出版。吕必松出版图书吕必松 1995 对外汉语教学概论（讲义）（第五章第四节：汉字和汉字教学），《世界汉语教学》第2期。吕必松 2000 试论汉语书面语言教学，广州华苑学术版《华文教学与研究》第1期。吕必松 2001 我对汉语特点的几点初步认识，《海外华文教育》第1期。吕必松 2003 汉语教学路子研究刍议，《暨南大学华文学院学报》第1期。吕必松汉语的特点与汉语教学路子，《语言教育与对外汉语教学》，外语教学与研究出版社，2005。吕必松二合的生成机制和组合汉语，《数字化汉语教学的研究与应用》，语文出版社，2006吕必松谈谈汉语的系统特征，《汉字文化》2007年第6期吕必松再论汉字教学与汉语教学，《数字化汉语教学进展与深化》，清华大学出版社，2008吕必松说“字”，《汉字文化》2009年第1期吕必松试论汉字的造字原则，《数字化对外汉语教学实践与反思》，清华大学出版社，2010吕必松我们怎样教汉语——兼谈汉字教学在汉语教学中的地位和作用，《汉字文化》2012年第1期吕必松，对外汉语教学概论（讲义），国家教委对外汉语教师资格审查委员会办公室。（也在1994年至97年的《世界汉语教学》上连载过，可从中国学术期刊网上下载）对外汉语教学概论（修订版），北京大学出版社，2005年7月出版。吕必松，对外汉语教学发展概要，北京语言学院出版社，1990年7月第一版。吕必松，对外汉语教学研究，北京语言学院出版社，1993年4月第一版。吕必松，华语教学讲习，北京语言学院出版社，1992年8月第一版。吕必松，语言教育问题研究论文集，华语教学出版社，2001年第一版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年7月出版。吕必松，语言教育与对外汉语教学，外语教学与研究出版社，2005年出版。吕必松，汉语和汉语作为第二语言教学，北京大学出版社，2007年出版。吕必松，“组合汉语”知识纲要（与赵淑华、林英贝合著），2007年出版。吕必松，48小时汉语速成·基础篇，北京大学出版社，2010年出版。吕必松，华语教学新探，北京语言大学出版社，2011年出版。

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江牧

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汉语国际教育专业，汉语国际教育专业简介理论上讲是作为对外汉语教师就是教老外学，汉语可在国外教学也可在国内教来华学生但实，际上据我该专业的同学还有老师说不读博士从，事这个有点困难。汉语国际教育专业(汉语国际教育专业简介)对外汉语教师志愿者国际学校教，师对外汉语培训机构教师大学国际文化学院助，教也可以参加公务员考试或者留在国内学校教，语文都可以对外汉语教师志愿者可。具体说下方，向现状尽量全些好的加30分。这是一种把汉语作为第二语言，的教育主要是针对外国人教学的就业前景是不，错的但是也要有一下的教学资质和教学技术才，可以我们对外汉语教师培训同时让您掌握。汉语国际教育专业考研方向主要集中在汉，语国际教育语言学及应用语言学中国语言文学，汉语言文字学以下是各专业介绍汉语国际教育，专业考研方向1语言学。新兴专业以，北外为例第一年集中上课第二年大部分学生可，以去海外孔院实习一年后回来写论文毕业说实，话基本功没有原来对外汉语专业研究生好主要，是汉语。汉语国际教育专业确实是一个不靠谱的专业出，来做一点靠谱的工作就是秘书编辑这一类的如，过你不想被坑建议你申请转专业我们班就有转，专业过来的同学你可以。它属于语言学及应用语言学的二级学科，有两个方向对外汉语和国际汉语教育硕士按楼，主说的当属汉语言文学侧重语言。我看那个人大的全日制汉语国际教育硕，士专业学位研究生普通本科可以考吗。还有就是汉语国际教育专业将来能做些什么，职业除了出国或是在大学任。1很，难简单说汉语国际教育专业出来是否好找工作，2一般来说到汉语国际教育专业毕业后可以到，国内相关学校或企事业单位从事对外汉语教学，或跨文化传播工作或应。汉语国际，教育专业怎么样。我想学汉语国际教育但是不知道它的就业，方向是什么我想以后当个小学语。汉语国际教育专业就业，方向与就业前景分析注重培养对中国文学中国，文化及中外文化交往有较全面的了解有进一步，培养潜能的高层次对外汉语专门人才以及能在，国内。以下，是关于汉语国际教育专业就业前景的介绍可以，参考参考汉语国际教育专业主要是培养胜任汉，语作为第二语言外语教学的高层次应用型复合，型专门人才随着世。现在本科的汉语国际教育就是原来的对外，汉语专业我就是汉语国际教育硕士的毕业生如，果你将来想考研那么你可以换个专业考不一定，非要考汉教我本科学的是英。汉语国际教育这个专业这两年是比较，火的相对来说出国机会较多对英语的要求是比，较高的考研考查英语一呢就业是很广泛的对外，汉语教师在国际学校或对外汉。汉语国际教育专，业就业有以下几个方面对外汉语教师志愿者国，家汉办也就是孔子学院总部会通过各高校招募，汉语教师志愿者招募对象主要是汉语国际教育，硕士。该专业培养既具有系统扎实的汉语言，文学的基本理论知识和技能又具有跨文化交际，理论同时具备较高的人文素质及较宽厚的相关，学科知识能用双语进行交流教学。汉语国际教育，本科段实际就是原来的对外汉语专业是201，2年教育部将原对外汉语专业中国文化传播专，业华文教育等专业合并整合的新名称本科段为，文学学士学。中国传媒大学中央民族大学天津师范大学河北，大学河北师范大学内蒙古师去年下半年新增的，院校去年即使录取分数线不应该很高而且专业，硕士本来也是。汉语国际教育专业介绍为提高我国，汉语国际推广能力加快汉语走向世界改革和完，善国际汉语教学专门人才培养体系培养适应汉，语国际推广新形势需要的国内外从事。汉语国际教育专业就业，方向汉语国际教育专业就业有以下几个方面对，外汉语教师志愿者国家汉办也就是孔子学院总，部会通过各高校招募汉语教师志愿者招募对。

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