对外汉语教学:“来/去”和“到”的区别?

不可以。补语通常跟在谓语之后。例1，雨下得很大。此句中“很大”就是补语。例2，车抵达这儿迟了三分钟。此句中“迟了三分钟”就是补语。“补语”是对谓语动作的补充说明。

无可救药 5人参与回答 2024-10-30

(一)、初学者学习英语从零开始，首先学习26个英文字母。学自然拼读学，学习单词及简单的句子，看图说英语，情景交流。(二)有一定英语基础后，学48个音标。了什么是元音，辅音，中元音，长元音，双元音。学会音标就像学汉语拼音一样 ，会查英文字曲，不懂的单词用音标拼读。学完音标后，要使自己的英语口语流利自然，要学单词的连读，略读等等。(三)初学者大约学半年~1年后，要学会用英语单词造句。学会用英语简单的问

薄幸つ。 4人参与回答 2024-10-30

对外汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认定，也是对外汉语教学能力的一个证明。国际认证协会(IPA)凭借其权威的国际品牌，在中国培养了上万名各行各业的精英，其合作伙伴已经覆盖到中国绝大多数省市，这些合作伙伴当中不仅有国家人事部（中华人民共和国人力资源和社会保障部）、信息产业部、中国企业联合会等相关政府机构部门。而中国文化战略在经济发展中的作用日益明显，这也为汉语热在全球范围内进一步升温提供

假想敌 4人参与回答 2024-10-30

主要研究方向包括汉语语法、汉语方言、实验语音、语用学、计算语言学。在汉语语法方面突出描写了一些虚词的语义网络，剖析了汉语语序的制约机制，对语序形成的过程用逻辑关系式进行了高度形式化的描写以方便机器处理。汉语方言方面突出湖南方言的面貌尤其是语法特点的研究，进行单点方言的深入挖掘和多点方言的横向比较，增加了理性抽象的成分，已形成描写和解释的系统框架。实验语音方面突出对湖南方言以及其他相关方言的音系进行

洛筱爱 5人参与回答 2024-10-30

1、可以通过儿歌、顺口溜和口诀的形式加强记忆儿歌、顺口留和口诀是很多家长最早和儿童沟通的形式，它们的特点是工整押韵，琅琅上口，浅显易懂，很适合儿童的语言特点。在拼音教学中，学生边读儿歌边拍手边识记，学起来生动活泼。2、在教学过程中多采用电教或者实物图片的形式a o e”三个音中，阿姨的“阿”是提示“a”的音，公鸡喔喔叫的“喔&

乜許悲傷 4人参与回答 2024-10-30